三天时间看完《老师的十二样见面礼》。在看到285页之前，本不打算写读后感的。因为我不太喜欢全篇充斥的对美国教育的赞美，虽然美国教育中对学生特别是儿童的尊重与平等值得我们学习。但是国情不一样，不能否认我们的教育部门也在努力进行教育体制改革，努力在回归教育真谛。
读到最后，作者从老母亲的角度，写出了她对孩子未来的担忧。竟引起我的共鸣。并且佩服作者著作的勇气。我们个人无法改变客观世界，但是我们可以拥有自己的思想并且进行表达。我们要坚信好的思想必须被学习和传播。虽然每个人的力量是渺小的，我们的思想也可能暂时不是社会主流。但是如果我们面对现状不满而只能抱怨，继而认命。明明意识到教育制度的弊端而无所作为，连表达思想都不敢，甚至成为推动它发展的推力。这显然是不对的。为了我们自己的孩子，为了我们所面对的学生。我们如此冷漠都不是好的示范。
在美国，老师送孩子的十二样见面礼。第一：牙签，提醒学生挑出别人的长处。第二：橡皮筋，提醒孩子保持弹性，每件事情都能完成。第三：OK绷，恢复别人以及自己受伤的感情。第四：铅笔，谢谢每天的愿望。第五：橡皮擦，提醒每个人都会犯错，没关系的。第六：口香糖，提醒你坚持下去就能完成工作。而且当你尝试时，你会得到乐趣。第七：棉花球，提醒教室充满和善的言语与温暖的感情。第八：巧克力，当你沮丧时会让你舒服些。第九：面纸，提醒你帮别人擦干眼泪。第十：金线，记得用友情把我们的心绑在一起。十一：铜板，提醒你，你是有价值而且特殊的。十二：救生圈，当你需要谈一谈时，你可以来找我。
虽然每个人对这十二样见面礼的寓意有不同的理解。比如，我个人认为面纸除了帮别人擦干眼泪，也可以在自己伤心的时候自用。比如，铜板，我想可以是告诉学生，我们不能只看到铜板的一面，还要看到另一面等。但是这些礼物无不体现着老师的关注点在孩子，如何让孩子健康快乐成长才是老师最关心的。并且师生的心永远系在一起。
个人对美国教育制度没有研究，一切皆来源于道听途说以及一些网红书籍的推介。可能这些想法有些片面，但是至少这种以人为本的教育理念一定是有的，并且从书中可见，不仅是学校，整个城市都在为学生的成长赋能。处处可见对人尤其是在我们国内人看来“没有发言权，没有思想”的孩子的关怀。这一点是与我们有很大不同的。
我们作为中国老师一般给学生的见面礼是什么？一：学校纪律要求。二、班级纪律要求。三、不准犯错的温馨提示。四、好好学习，不要做与学习无关的事情。五、不要对辜负父母---如此种种。试问，哪一项是学生欣然接受的？
当然，我们的出发点也是“爱”。只不过，不见得是孩子们需要的爱，而是我们自以为是的爱。我们的爱有明确目的就是让孩子按着我们的意愿发展。杜威在《民主主义与教育》和《我的教育信条》中都论述了教育目的的问题。他说，教育除了过程之外并无另外的目的，过程本身就是目的。“教育应该被认为是经验的继续改造，教育的过程和目的是完全相同的东西”，他认为，如果“遵守”外加的教育目的，青年人的个性就会被忽视，从而会违反儿童本身内在的需要，违反了本能。外加的教育目的非常有害，一是使教室的智慧不能自由发挥，二是常常使学生处于两难的矛盾冲突之中。因此，他写道：“总得来看，人们有一种倾向，考虑成年人所喜爱的事情，不顾受教育者的能力，把它们定为教育的目的。
所以我们要不断教育学生好好学习，把我们的思想灌输给学生。这一点对于很大一部分学生来说却收效甚微。甚至有很多叛逆的学生，故意反其道而行之来彰显自己的“个性”。于是，很多学生来到了我们职业学校。作为职业学校的教师只能尽职尽责教育。在教育过程中发现学生的习惯实在太差，无能为力。然后就出现了两种现象，一种是师生对立。学生满足不了老师的要求。另一种是放任自流，既然管不了，还有可能“管不得”，干脆不管。
作为教师（不管是哪个阶段）我们不该反思么？是什么让我们的教育事业变得艰难。无论是家长、学生还是教师本人，对我们的教育有几多满意？我们怎么才能提高我们自己和学生的幸福指数？
始终别忘了，我们都是“凡人”。不忘初心，我们也不能忘本。如果真的“以人为本”，还会有这些苦恼么？
“以人为本”的教育理念即重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的自身价值的理念。教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，不仅要将“以人为本”的理念贯穿于教育教学的全过程、全方位，更要注重开发和挖掘自身的禀赋和潜能。更重视人自身的价值及其实现，不断提升人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
发展需要自由空间，因此应该创造宽松、民主、和谐、自由的育人环境，要让学生不仅会学习知识，更要学会生活，学会做人。
如果在教育过程中，始终遵循这个理念，学生就不会在学习过程中积压不愉快，学生这个学习主体能够主动学习，我们做教师的不幸福么？学生能够从主动学习中得到成就感和价值感。他们不幸福么？我们都幸福了，整个校园充满欢声笑语，信任，赞赏。这样的校园不值得留恋么？
每一个阶段的教师，可能接触的学生本身有一定的基础，是无法改变的，但是我们要认清这个现实，在学生已有的基础上，尽我们自己最大努力，让学生快乐学习。而一切的出发点就是发自内心对学生的尊重和对学生人格平等的认可。
俯下身子，做回适龄孩子，这样我们才能懂得我们要的“爱”是多么纯粹。
2021.12.15
