为什么琴棋书画，舞蹈马术算素质教育，收麦子除草，钣金钳工就不算素质教育？
儿童素质教育是学习在那个年龄擅长学习的技能，是做能刺激智能和体能增长的训练，往往等长大再学就迟了。而那些劳动技能，长大后再学最好，儿童时学反倒效率极低。
现在的教育是经过长时间摸索出来的，那些素质教育究竟有没有一个标准呢？
家长现在谈教育无非两个方向
第一类家长认为，在孩子成长过程中能占据竞争优势的，比如各种跟考试有关的补习班或者某些职业培训。
第二类家长认为，虽然不是在明处上直接占据竞争优势，但能提高孩子某些内在的东西的，比如对美的鉴赏力，说通俗点就是可以用来装扮的，不要认为装扮没用，能让周围人认同的装扮是绝对有用的。
所以，其实事情很简单，为什么在内蒙骑马不算素质教育？归根结底就是，不需要你去教育，在这种生活环境下的孩子自然能学会骑马。人人都会的东西，你能拿来装扮吗？
再比如音乐，普通孩子学音乐大家觉得是素质教育，但是艺考生学音乐会有人觉得是素质教育吗？
很显然没有，因为艺考生之于音乐，就如同内蒙孩子之于骑马，是不能拿来装扮的。
非专业的技能就叫素质，选择什么样的技能是家长和个人的自由，如何引导则是教育部门的责任。
为什么要引导孩子用一些高寡的技能装扮？
我们的素质教育，目的是培养一个健全的人，素质教育是身体、心理、能力等向上发展。
农业劳动是劳动中比较乏味，工作条件差、重复性高的生产方式。
农民为了生计才从事农业劳动，从中得到技能，但心理和身体会随着年龄的增长日益向下发展，也就是厌烦、不满、抵触。
但不是所有劳动者都厌烦农业劳动，比如脑力劳动者诸葛亮，他平常的爱好就是种地。
但他只能种一亩或撑死两亩，这叫陶冶情操，他并不是为了生计而从事农业劳动。
跳舞是在重复地模仿别人的动作，唱歌是在重复别人的声音和语调，技能教育，技能厉害的人和素质关系并不大。
这里的素质教育指的是作为一个自然人应当掌握或者国家发展希望年轻人掌握的能力。
专业教育，琴棋书画也有专门的艺术类院校在教，为什么现在基础教育阶段要将这些东西作为素质教育进行宣传推广呢？
因为素质教育音、体、美是最容易开展的，劳技课现在反而不太容易，毕竟不是所有学校都能做木工，厨艺，钣金之类的。
