人类追求的目标与人类教育的目的有关系吗？
在这个关系中，
人类追求的目标是指导人类教育目的树立起来的思想基础。
人类教育的目的则指向人类追求的目的。
所以，这两者之间是存在关系的。
教育为人类追求目的服务。
人类追求的目的很多，但有一个共同目的。
这个共同目的就是人类的持续发展。
人类的持续发展就是人类生存能力的提升。
人类的持续发展的基础是人类生存。
因为存在决定意识，存在决定一切。
当前，威胁人类生存的因素很多，
可以分为人类内部的因素和人类外部的因素两大类。
人类内部因素主要是相互之间的战争和解决战争的暴力手段。
当前的暴力手段能够导致人类灭绝的是核武器和生化武器。
然而消灭战争的手段的重点不是销毁武器，而是消灭战争的根源。
战争的根源是发展的不平衡。
发展的不平衡导致占有资源和使用资源的不平衡。
所以，消灭战争就是消灭发展的不平衡。
发展不平衡的根本原因是文化水平的差异。
文化水平的差异导致思考问题、解决问题的方式方法不同。
这种不同，就是各地区各民族产生矛盾暴发战争的根源。
人类教育的目的是什么？
就是解决各地区各民族文化水平的差异。
文化水平相同或者相近，就不会产生矛盾与冲突，就不会有战争。
所以，人类教育的目的就是文化的交流与融合。
第二个威胁人类生存的外部因素。
这就是地球与地球之外的威胁。
地球自身的威胁包括两个方面，
一是急剧变化的气候；
二是地球自然老化。
急剧变化的气候是近期的威胁，地球自然老化是长远的威胁。
近期急剧变化的气候已经突显。
其中有人为因素，也有地球自然的周期变化。
地球自然老化也在呈现，只是不明显。
因为太阳质量的减少，地球公转速度的变化，公转轨道的改变，
使得地球不会永远保持当前的状态。
所以，应对急剧变化的气候与地球自然老化，就是人类要解决的重要问题。
这个问题需要教育。
所以第二个教育目的就是研究和建立有效的应对地球自身对人类生存的构成威胁的机制。
这是自然科学领域的。
第三个地球之外的生存威胁因素。
宇宙之中的一些现象，能够威胁地球的生存，
例如：仙女星系与银河星系的碰撞的必然到来，
伽马射线集暴对地球的直接摧毁，
太阳系中的不同小行星的乱飞与脱轨运行等。
这是已知的威胁，看似机率、概率很小，但存在。
存在就有发生的必然性。
我们研究宇宙中的这些规律，就是为了人类应对它们。
让我们不在它们面前被动。
所以第三个教育的目的就非常明确了，就是对宇宙运行规律的发现与掌握。
可见，人类教育有三个目的：
第一，消除文化差异；
第二，地球运行规律；
第三，宇宙运动规律。
教育的目的指向人类的共同目的，维护人类的持续发展。
