谈起教育类影片很多人会提及《放牛班的春天》，影片主题结构不算新鲜，故事情节也不曲折，导演用最平淡无奇的镜头讲述了一则最纯真的故事。整个影片就像一股春日的暖流入人心脾，唤起了人们心灵的共鸣，让人感动得流泪。
《放牛班的春天》马修跟他的学生们
片中的天籁般的童声、漫天飞落的纸飞机令人感慨万千的同时，也不禁令人思考什么是好的教育？马修老师被辞退的时候，派皮诺拎着小包袱追到校门口，牵住马修先生的手，那一刻我以为找到了答案，仿佛有一道光照亮了派皮诺照亮了马修老师也同时照亮了整个世界。马修老师几乎是理想老师的典范，他敏感而又善良，能因材施教，把一个个所谓的问题少年重新变回了天使，同时收获了孩子们的爱。
家长也是孩子的老师，渴望教育好自己的孩子，可骨感的现实告诉我们肯定哪个地方出现了问题，大部分孩子们虽然没有变成问题少年，但也没有成长为家长期望的模样。家长焦虑且苦恼，为什么我们成不了马修？
这个问题困扰了我很久，直到再次重温《飞跃疯人院》的时候我才觉得我悟了。假设把麦克墨菲换成孩子呢？把比利、酋长都换成孩子来解读这部影片，那么答案或许就会浮出水面。家长就是那个女护士长拉奇德，我们有威严，我们定义了对错的标准，我们掌握着惩罚奖赏的权力，我们要教育你们，你们这群孩子。
需要接受规则管教的病人
麦克墨菲（孩子）想法从监狱（家庭或者社会）到达疯人院（家庭或者社会）的时候眼睛闪着欣喜的光，他觉得他逃离了苦难到达了自由的新世界，那时候他是充满了活力的新鲜生命。可是热爱自由不喜约束的天性使他既不能被外面世界所接纳，也无法被疯人院内的世界所接纳。疯人院的秩序和规定使病人们安静且有序，死亡般的安静有序。麦克墨菲不断地挑战规则，不断地自我思考和诘问，不断地去实践。他被屡次质疑、被认为屡教不改（一步步成为了问题少年），最终等待他的只能是一个结局。被手术切掉脑白质（教育改造）的麦克墨菲，目光呆滞，他躺在精神病院的床上，他的灵魂被送回了监狱。
左边是刚到疯人院、右边是最后的麦克墨菲
这才是我们成为不了马修老师的原因吧，我们读不懂孩子，不会以孩子的视野去看世界，我们忘了自己孩提时候的模样。我们被世俗社会改造成了合格的病人，我们又从病人变成了护士长，以爱的名义。
杀死麦克墨菲的不是酋长而是护士长，酋长闷死了麦克墨菲，实际上是重新放飞了麦克墨菲追求自由、勇于探索、敢打破常规的闪亮灵魂，使他获得了重生。麦克墨菲是不幸的也是幸运的，不幸的是他注定要在现实社会中死亡，幸运的是他被自己点亮的另外一个心灵解救。教育是心灵点亮心灵，麦克墨菲才是马修。
被唤醒的酋长最后带着麦克墨菲的灵魂黎明出逃
派皮诺牵手马修温暖彼此，酋长打破铁窗黎明前带着麦克墨菲的灵魂奔向新世界，我们的孩子们呢？家长是否需要审视自身？
