“玩”出综合素养
“考”出知识运用能力
——“双减”后，一二年级期末考试新变化
多彩游园“闯关”，考查学生素养
金牛湖中心小学
学校将一、二年级学业综合评价变“考”为“游”，变“结果”为“过程”，推出多彩游园“闯关”考核。游园闯关由“松泥土”“播种子”“勤浇水”“施肥料”“集阳光”“捉虫子”“授花粉”“结果子”“丰收啦”等九关组成。一年级过关内容涉及拼音认读、汉字读写、课文背诵、培育植物的方法、数数、加减法计算、扣纽扣和叠衣服等，基于学情的同时关注学生兴趣设计游戏场景。二年级过关内容包括根据偏旁部首组字、古诗背诵、连词成句、辨认物品材质、测量长度、加减法计算、乘法口诀的记忆和整理文具、收拾书包等。游园“闯关”活动呈现出情境化、活动化、交往化等特点，得到了师生和家长们的一致好评。
慧学趣学争魁星，素养达标乐闯关
实验小学
学校用主题式活动达成“健康成长”的愿景，开展低年级学科素养达标闯关活动。一年级游戏项目包括“青蛙跳一跳”“小兔拔萝卜”“小猫摘苹果”“数字大转盘”“猜猜我是谁”“我说你做”“喜逛购物街”。二年级游戏项目为“幸运大转盘”“诗文大挑战”“慧眼巧识字”“诀胜千里”“超级变辨辩”。将学科达标的内容和游戏相结合，让学生在游戏中学习。达标采取学生喜欢的“夺星”评价方式，设计“慧学趣学争魁星达标卡”，根据学生的达标表现设计不同的星级，让学生自主设计“过关达标格言”，在自主活动中，快乐参与素养达标闯关。
告别“纸笔”考试，趣话“闯关”评价
双语小学
学校围绕低年段学生语文学科核心素养培养目标，设计新颖别致的“游艺闯关”项目化活动，对学生的学习习惯、学习表现、学习能力和综合素质等方面进行全过程、全要素评价。一年级从“习惯我最棒”“摘苹果”“摸盲盒”“打地鼠”“跳房子”“袋鼠跳”“转转乐”等游戏大闯关，运用学生自评、教师日常观察记录、游戏闯关等多样评价方式，寓“评”于乐。二年级围绕“趣”题畅游语文乐园，设计了“字词小达人”“句子快活林”“朗读我最棒”“快乐填填填”四个评价板块。闯关尊重学生的选择权，调动了学生的主体性，成为了学生展示自我的舞台。
期末通关，减负增效
冶山中心小学
学校一二年级期末评价采用“口试+作业”的方式，口头考核占比60%，平时作业、课堂表现、学习品质与习惯等占比40%。语文口试紧扣学期训练重点，关注语文学习要素，设置闯关考核：第一关“百词斩”，通过精准拼读、随文认读等方式强化拼音和字词通关；第二关“经典诵”，用抽签的方式让孩子与经典相约，关注必备古诗与课文朗诵通关；第三关“故事汇”，通过抽取相应绘本图片，即兴编故事等方式练习口头表达，关注口语交际通关。数学口试围绕教学目标重点、数学素养和创新思维培养设置闯关试题：第一关“心中有数”，通过“认识新朋友”“看看少了谁”等游戏，关注“数”；第二关“眼中有形”，关注“图”；第三关“生活有你”，通过动手操作等综合实践活动，将数学与生活紧密联系在一起。“口试+作业”的评价方式确保生生参与、人人过关。
落“双减”于实处，绽多元评价之花
竹镇镇民族小学教育集团
学校采用多元评价方式评估一二年级学生在校学习的情况。语文学科开展“我是书写小能手”活动，从握笔姿势、书写坐姿以及作品书写三个方面展开综合评价，评出“书写小能手”，帮助学生养成良好的书写习惯；“拼音大冒险”“字词小达人”“阅读我能行”“我是语言家”等闯关游戏让学生在游戏中巩固所学。数学学科开展“我是计算小能手”活动，同样的口算试题下比正确率比速度，锻炼了学生们的口算能力，提高了学生的口算准确率和速度；“小小测量家”“时间管理者”“数字大转盘”等有趣的游戏锻炼学生在生活中应用数学的能力。综合学科开展跳绳比赛、拔河比赛及“我是小画家”等精彩纷呈的活动，丰富学生课外生活，呈现多元评价方式。
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素材：“双减”工作专班
制作：宗莉娟
审核：熊立军
