《未来教育遐思（可搜索）》说，未来实行学分团制（可搜索），由国家发放毕业证，没有现在学校的区别，研究同一学分（一本教材）的四五个老师带领四五十个学生进驻一切有利于学生学习的场所学习那个学分，老师不再是万金油教很多知识，而只负责几分学分，所以到处都是优质教育资源，人们也许继续青睐清北，但并不是那里的教育资源更优秀，而只是去边学习边领略曾经的教育圣堂而已。
学分堂制下，学生有选择学习内容与学习地点（原则上学习不同学分时都可调换学分团）的自由，初中毕业证可以学任意150余个学分毕业，也就是说他可以专门学习物理、化学、历史、数学……中的一门达到150学分直达研究生水平而毕业，也可以全部学实践类学分毕业。高中毕业证则要求完成初中与高中规定的学分。也就是说，初中规定的学分初中毕业生可以不完成而毕业但高中毕业证则要求继续完成这些学分。
我们把全是实践类学分的初中毕业生定为最差的毕业生，他将是一种什么水平呢？他至少有五种谋生手段的全部实践与理论知识，他的道德杠杠的，因为不是学校教室里培养的，有着广泛的正能力人际交往，他很会与人相处，他是扎实的劳动者，很会为社会做贡献，他的美德完全可以伴随幸福人生。他的语言知识也是很好的，他的众多实验报告就可以证明。他的知识是广博的，任何职业训练伴随着相关科学知识的拥有。他至少从知识到技能到美德到幸福生活能力甚至科技能力都比应试教育下的众多大学生都强。他可能要三五年甚至更长时间初中毕业，他可能一毕业就可以直接工作。
每本书的学习要求放低（每本书都有二三百个以上直至千余个复习题，从中选出三五百个考现成题复习考及格就可以得一二个学分，从中选出五百个以上现代题复习考及格就可获得超过二分的学分）。不再让学生觉得每本书都是无底洞，或者是看不到边际的海洋，也没有高考（让学生学完每本书后还必须多年魂牵梦萦，心怕中途忘记耽误高考，毕竟多一分可以踩下一千人，谁敢马虎）的压力。根据创新力形成规律，学生可以学更多其他人类文明成果。
《未来教育遐思》从哲学的高度研究教育并对幸福哲学进行了当世最深刻的表述，在世界上第一次提出教育的真谛唯有美。提出的“学分团制”能容易重整中国教育资源，使所有教师迅速全部成为能师，使全国到处都是优质教育资源，基本解决教育公正问题，且学分团制更有利于就业公正。认为高考制不符合任何教育规律甚至人类法则，学分团制能够一招涤荡高考制的22种弊端，极大缓解中国的几乎所有教育矛盾，使人类教育真正科学化。特别可贵的是，基本利用现有的教育资源，只是观念的改变与资源配置的调整。教育的科学化主旨是美德与创新能力的极大提升，目标是人人乐学，个个成贤。
