小班化是个理念问题，与砍课时等是配套的。目前很多的科学教育行为无法实施，原因在于惯性思维的不敢打破。就一所学校而言，实施小班化主要受制于教师数量，而教师数量的确定受制于课时数。设若一个班每周上8节语文课，一个语文老师教两个班课时量便是不少了；如果一个班每周上5节语文课，一个语文老师教三个班，其课时量要少于前者。这时，原来的两个班可以分成三个班，班额减少为原来的三分之二。学生总数一样，但课堂效率不一样。——不是说必须采取这样的方法，只是提供一个打破惯性思维最简单的例子。当然，这些惯性思维的打破在实际层面实施很难，从众的心理安慰型底线免责思想是主要的瓶颈。
【聚荧发瞆，积音振聋，存异议方得正议，有争鸣总胜无鸣——诚请关注，评论交流。辨思行积弊，守教育正途，去伪执真，一路笃行……】
