带着奉献青春，点燃自身，照亮他人的信念，嘉应学院援藏支教志愿者跨越3000多公里，从广东到西藏，带来的不仅是一己之力，还带着科技创新的成果——一站式助教教学平台，走进西藏米林县里龙乡小学、卧龙小学和县小学等学校课堂，让藏区孩子们享受科技赋能教育的成果。
在支教的日子里，支教志愿者在教学中发现了该地区学生们的英语基础相对薄弱，且有“三语”（汉语、藏语、英语）学习负担较重，存在语言疲劳的现象，大多学生对英语学习的热情与兴趣颇为低下。
作为乐育酷思一站式助教平台使用者之一，支教志愿者陈哲璇思索着除了将所学的专业知识实践到实际教学中外，还思考着如何把学生所学课程知识与乐育酷思教学平台内的资源有效整合运用起来，在钻研期间发现教学平台学习等级一天一解锁的设置模式会影响教学资源使用的实效性，陈哲璇特此联系教学平台研发团队反映该改善点，以此来提高预设的教学效果。
为了更好地在支教教学活动中注入现代化教学技术，有效地使用乐育酷思一站式助教平台，在出发援藏支教前夕，志愿者们参加了乐育酷思教学平台上岗培训会和考核，最后通过考核，掌握了该教学平台的使用技能，为现在的课堂教学有效整合科技教育资源打下坚实的基础。
8月15日，英语学科的支教志愿者分别为西藏米林县各个学校，带去了一站式助教教学平台。
为了让藏区孩子们享用到优质英语教学资源，增强其学习信心与兴趣，支教志愿者陈哲璇利用教学平台划分的六个学习等级和歌舞、单词、会话和益智游戏等模块的内置资源与教材相似的内容相结合，把相对应的平台资源作为教学活动的补充。
在三年级学生初学26个英文字母时，教学平台的歌舞中ABC song,Phonics vocabulary car和字母操，穿插在课堂教学的前前后后，学字母不再是枯燥的老师说，学生听，而是跟着教学平台的助教唱、跳、做，多重感官参与地学习，让学生们学得印象更深、学得有趣、学得开心。
在教学身体部位单词时，陈哲璇运用教学平台歌舞模块的歌曲作为导入与复习，学生们乐在其中。兴趣是最好的老师，在参与了教学平台益智游戏模块之后，有的孩子和支教陈哲璇老师说“我才发现学习英语是这么有趣，我现在开始喜欢上英语了！”县小学支教志愿者甘玉睛与学生们通过该教学平台，师生互动更加密切。
支教志愿者除了把教学平台充分应用到课堂教学中，还利用课后时间，作为学生们的放松娱乐工具，支教志愿者陈海凤会在课余时间运用教学平台给学生们营造英语学习环境；支教志愿者陈哲璇将教学平台配套的读本、卡片等教具分发给学生们自由阅读。
“老师，可以上英语课我太开心了！”“老师 ，你用乐育酷思平台给我们放《Head Shoulder Knees and Toes》英文歌好吗？我们想跳。”“老师，我们想学做字母‘W’的姿势操，还有其他字母的。”陈哲璇回想起孩子们对学习渴望的声音。在使用了教学平台一段时间后，服务地学校的孩子们对英语学习的兴趣有了明显的提高，在一定程度上缓解了藏区孩子学习语言的疲劳现象，优质的教学资源可以不仅让教师寓教于乐，也使学生们寓学于趣。
目前，该教学平台的使用刚初步推广，嘉应学院支教志愿团队也将结合当地学情、教学内容等向教学平台研发团队提出针对性反馈改善意见，不断优化教学平台资源，将优质的教学资源服务尽可能多的藏区学校师生，助力教学更优更质。
【全媒体记者】张柳青
【通讯员】晁阳
【作者】 张柳青
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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