近日，教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》，提出要充分发挥课堂教学主渠道作用，推动提升法治教育课时占比，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比等。(中国教育新闻网)
在教育系统内开展法治宣传教育，有其重要性和紧迫性。教育重在育人，育人重在育品。知法、学法、懂法、守法是一个公民的基本素质，也是公民形成健全人格的重要方面。
将法律知识有机融入青少年教育的各个阶段，能够强化学生的法治意识，提升学生的法律素养，教育其正确行使公民权利、履行法定义务，逐渐学会利用法律武器捍卫自身权益。
在当下，青少年的父母很多忽略孩子的法治教育，通过课外教育推动法治教育并不现实。在这样的背景下，强化课题教学的主渠道作用，无疑是值得肯定的。
开展校园法治教育，可以提升青少年预防违法犯罪意识，培养学生知法、守法的责任意识。还可以通过以案说法的方式，告诫广大学生在日常学习和生活中要学会明辨是非，养成良好的行为习惯。
开展校园法治教育，增强学生法律意识，能提高学生在校园中遭遇不法侵害时的辨别、自救能力。学生就能更加从容对待校园暴力、社会犯罪，遇到常见的校园安全事件和交通安全事件，能够更加快速想出应对策略，从而大大提高孩子们的自我保护能力、自我防范能力。
开展校园法治教育活动，能够为教育系统营造良好的法治氛围，提升教育系统的依法治理能力。教育管理者能够强化法治意识，坚持依法行政。广大教师也能提升个人法律素养，以法治思维指导教学活动，树立良好的师德典范。
但是，在推进青少年法治教育过程中，仍存在一些不足，比如青少年法治教育师资比较匮乏，教师队伍整体法治素养有待提高;青少年法治教学活动设计还需更加生动活泼的教学形式等等。
随着相关规划的推进实施，学校也应该积极对照找短板，尽快制定方案、完善课程、储备师资，为后续教学实践活动的有序开展奠定基础。而提升法律知识在中高考内容中的占比，教师不应该只看到“分数，”而是要通过这一举措，充分领会，增强课堂普法教育活动的针对性，形成更优更科学的教学涉及方案。
在教育系统全面开展法治教育，适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比，提高了学生们的守法意识和自我防范能力，有利于全面提升青少年适应社会的能力素质，形成良好的法治氛围。(张艳红)
