深入了解画板，对画板学习定会起促进作用。几何画板是数学教师的专用软件，数学人没有理由学不了画板，因为几何画板作图依据就是尺规作图和变换作图．
几何画板所作的图不仅仅是美观，最难能可贵的是它的强大的动态性、度量功能（当然是动态且智能的度量功能），当遇到一道无所适从的数学试题（特别是函数与几何）时，几何画板几乎无所不能地解决所有的疑问，倘若你有“奇思妙想”时，几何画板可以轻松地帮你去实现，换句话说：只要你敢想（当然必须符合数学道理），几何画板就有办法实现，反之，如果几何画板实现不了，那就意味着你的想法是错误的。
如果仅仅理解为：因动态的直观性，几何画板用在教学中更方便，更容易让学生理解，那只是几何画板应用中的一个方面。如上所述，几何画板的更大作用是在“研”中，其省时且省力，动态且易操控，变化且奥妙无穷的“千姿百态”会促使你探索，并且方向更明确．因此为教师研题、析题、编题提供了更多更高效的机会，也为学生提供了“探究式”的学习机会. 如：利用几何画板的动态图形和度量功能，可以随时把问题开放，如改变问题的条件、强化或弱化问题的条件、放置在不同的背景下等，观察结论所发生的变化，从而启发思维，培养教与研的能力。
关于画板学习的“格局”
几何画板用于日常教与研的高境界是活用画板，如同各种程序语言，基础掌握好了，接下来才是各种能力水平的发挥问题。而掌握好基础的关键是理解画板、理解数学、理解原理.
诚然，若不钻研教材，不从数学角度理解和使用画板，深入本质地用于教与研，只会依样画葫芦，只是玩画板（如果是仅仅是为了“玩”，其他任何软件也许学起来更快，更方便，因为它们不需要太多太深奥的数学知识），若是这样学习画板就失去了真正意义，反而对数学教研能力的提升起阻碍作用，正如有的朋友至今以为:学生考试时可没有画板啊…（哈哈哈，学生考试时可也没有PPT啊）
自身的数学造诣是真正学会画板的前提和有力保证，否则给你再好的画板课件或画板工具，如同给你压轴题或竞赛题的答案一样，对你的画板使用和教与研又有何用？因此提升数学造诣学好画板的必要且唯一条件。
在此，真心希望年轻的老师们，与其浪费时间在“模型套路”上，倒不如花点时间钻研可生长的画板学习上，那时你就会感受到:什么阿氏圆、胡不归，…什么××模型不都在你的画板的瞬间之中！也希望所有爱好画板的朋友，理解画板，活用画板，让画板给你带来效率，让画板帮你解决你想解决但又耗时费力的问题。
关于画板的现成课件和工具
一个画板课件如同程序设计师中的作品，它的构思和精华全部在那几个功能之中，而每一个功能的实现，又是你的智慧和能力体现。一道压轴题，若给你答案，给你方法技巧，那只是他人的思路和方法，不能说明你已经掌握了，更不成为你的依赖，需要的是你的思考和体会，内化为自己的东西。同样，一个成品课件或他人的工具只是他人的智慧结晶，你可以创造性地使用，但切不可拿来就用，否则对你的能力提升定会起阻碍作用！想必大家都有这样的体会：当你想尽办法解决一道数学压轴题时，那种“痛苦经历和挑战”的过程是一种高级思维的火花的顶级碰撞，其中的深切感受何止是难以忘怀，那种“豁然开朗”的感觉更让你有着“源源不尽”的信心和动力．同样，当你掌握了画板的基本功，当你试着解决一些你认为的画板难题时，何尝不是同样的感受和经历？然而，如果不去理解画板，不去理解原理，不从数学角度理解画板，拿来就用他人现成的作品，也许就永远停留在：充其量是一个“观赏者”，如同一个孩子永远不去想压轴题如何解决一样。
关于画板学习的点滴感想
众所周知，在软件使用方面，一个简单的功能，用视频操作只需一两秒种，但在书中，因介绍的文字和插图非得好大的篇幅，否则无法表达完整，而且一个简单的操作如果没有到位的话，功能就无法实现，在我所知道的朋友中几乎全是利用视频和自我摸索学会画板，而买了一大堆的几何画板的书的朋友学着学着就几乎都成了“夹生饭”了。下面，分享的是我在多次讲座中的原话：
学习画板最先遇到的两个“敌人”：一是书（我本人从未买过有关画板的书），书中的截图和语言叙述，足够会让你止步，让你感受到高深莫测（没办法，要想表达一个操作和效果，非要这么麻烦才能表达清楚）……;二是周围曾学过画板（但至今未入门的）的朋友说：学画板要很长很长时间（朋友说此话必是无心，但至少说明这位朋友画板还没真正入门，还没学会，学会了肯定不会有此想法）．
下面是我个人学画板的简要经历，期望能给朋友们学习画板带来一点信心和动力！
我开始学画板的时间是2011年8月，一次偶然的机会：在网络优酷视频中看到原南京师大附中陶维林教师的一节“直线与椭圆的位置关系”的现场教学视频，整节课都在画板的现场操作应用中完成，这个教学视频对我触动非常大，又恰逢我刚参加福州市中考命题后的不久，那时就想：如果我也学会了画板，不论上课还是命题、研题，那将是多么方便和高效，于是我就开始真正认识画板，也到处搜索相关教学视频，可惜的是：当初,在网络上找到的都只是小视频（基本上都在10分钟以内），每一个小视频都只能实现一个小功能，而且广告又多（这也是后来录制622分钟视频教程的一个原因）。我是1998年就拥有了个人电脑，之前也花了不少钱买了各种软件教程方面的书，但每本书的阅读均不超过20页，主要原因是：在软件使用方面，一个简单的功能，也许用视频操作只需一两秒种，而书中介绍的文字和插图非得好大的篇幅，否则无法表达完整，同时一个基本操作如果没有到位的话，功能就无法实现，就会卡在那边，学不下去，两三次下来，就会慢慢失去信心，因此我没有想过去购买画板方面的书，当初身边也没有会画板的朋友，网络上也不知如何咨询（自从三年前我开始发布公众号文章以来，才知：通过网络可以解决很多问题），但我自认为有一个优点：对每一个软件的应用，都会认真阅读并理解软件中的帮助，尤其是其中与众不同的功能，而几何画板“帮助”中的“自定义工具”这个强大功能是我后来能顺利自学画板的真正动力，学习时，我将“自定义工具”功能理解清楚，并加以实践，特别是：当我成功将一个下载到的课件，通过“自定义工具”进行操作，成功制作后，那种成就感让我异常兴奋，有时半夜三更就会起来再次理解，当遇到问题时，我就将详细的操作步骤（每个课件，画板其实都详细记录下如何操作）打印出来逐个理解，再进行实际演练（622分钟视频教程中有这方面的讲解：如何应用自定义功能进行画板学习），一次次的成功制作， 特别有成就感，同时深刻体会到：用理解数学的心态理解和体会画板，才会更好学会画板。因此我认为：只要有一定的耐心坚持下去，数学人学会画板不是难事.
