网上有一种观点，颇有市场，以为富人才玩素质教育，穷人被迫应试教育，应试教育更公平。以此为应试教育辩护，为应试教育招魂，并顽固抵制素质教育。
这种观点似是而非，并且魅惑性强，危害颇大，不能不加以清算。
真相是，应试教育和素质教育同经济状况关系不大，而同教育理念、教育行为关系密切。
比如，孔子时代的经济状况和当今时代不可同日而语，孔子的学费——束脩（几条干肉）用今天的眼光看更是寒碜，孔子的学堂——通常在杏树下开坛讲学，更会遭到现代办学设施的碾压，但孔子教学——主张“不愤不启，不悱不发，主张启发式、谈话式、答疑式、实践式的教学，就是典型的素质教育。
又比如延安时期的抗大，以窑洞为教室，以木板为课桌，在石板、灰地上写字，用最简陋的条件却培养出十余万干部，抗日战场和解放战场的主心骨，共和国的生力军，他们实行的就是以问题讨论为核心的素质教育。
又比如骑路小学，一根跳绳跳出了农村娃的精气神，跳出了农村教育的希望。
又比如范家小学，被誉为教育理念最先进的学校，却处在偏远的山村，并且留守儿童居多，但他们将教学和生活紧密结合，和生产劳动无缝对接，以项目学习、体验学习的有效开展，大幅提高了学生的整体素质，也提高了学生的学业成绩。他们站在应试教育的对立面，却取得了让应试专家望尘莫及的成绩。
又比如蔡林森领导的洋思中学和永威中学，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，以“自学，会学，乐学，学会”为抓手，大幅提升课堂教学效率，大幅减轻学业负担，取得合格率高、近视率低的优异成绩。堪称素质教育的范本。
就个人教学经历而言，学生参加楚才作文竞赛获奖，并不需要额外投入，热爱加坚持练笔即可，但收获的素质却可以看得见。
学生参加演讲比赛，老师的指导绰绰有余，并不需要金钱的加持，更不需要精英家庭支持。
学生参加读书活动，在读书报告会上一显身手，脱颖而出，优胜选手并没有多交学费。
学生的一言一行，举手投足，都与素养有关，名牌包装裹不出高素质，上贵族学校未必可以熏陶出贵族气质，贵族精神。
即便学生家庭贫寒，也是可以被均衡化的学校资源抹平的。凭什么说，只有富人才玩得起素质教育？
孔子、孟子、范仲淹、欧阳修、毛泽东、蔡和森、朱德，哪一个不曾在求学期间经历穷困的折磨，这妨碍他们提升素质了吗？
任正非、俞敏洪、马云、莫言，哪一个出自富贵之家？他们的素质谁人能及？
如果教师没有高素质，如果教师不具备先进的教育理念，如果学校没有为学生服务的热忱，那么投入越多，恐怕离素质教育越远。
真正的教育永远关注学生的终身成长和可持续发展，关注全人教育和综合素质提升，而不会盯着分数甘受分数的奴役。
一旦学生的素质提升，漂亮的分数自然尾随而至。
