一位母亲与家长会的阅读

1。这个孩子不聪明,成绩差,且缺乏自控能力
2。从幼儿园到小学,她一直在鼓励、帮助她的儿子,可她的儿子成绩依然这么差,甚至被老师怀疑有智力障碍,她伤心、痛苦,流下眼泪
3。让人感到自己能力不足,水平不够；自己冲一冲就能上去。前者信心不足,后者是人充满信心。
4。母亲因为老师的不屑而产生的苦涩,是因为儿子总是表现最差、成绩最差而感到悲伤,是母亲十多年来深深的担忧,是母亲十多年来重重失望与希望交织而成的心灵重负。
5。流泪本是伤心难过的表现,可母亲一次又一次眼下苦涩的泪水,以开朗的微笑面对儿子,以亲切的话语鼓励儿子,直到独生子成功了,才任自己的泪水滚滚而下。作者这样写,既表现了母亲的坚强,又表现了母亲身后矿光的深厚宽广的爱心
6。一句不恰当的批评指责或是一句含有鄙夷的嘲讽,有可能摧毁一个人的自信和向上的心愿 一句满含深情的鼓励,可能会激励一个人奋发向上直到取得伟大的成就。本文的母亲正是用一句句满含爱的鼓励,为儿子鼓起了前进的风帆。
7。不能换。《母亲的心》作为题目太空泛 《母亲的鼓励》又太直露。《一位母亲与家长会》既切合文章的内容又能引起读者的阅读兴趣,是较好的题目。
1。爱因斯坦小时候不够聪明,在学校,他做出的小板凳是最差的。后来,他却成为一位科学家。爱因斯坦的经历和本文讲述的故事有没有相同之处?谈谈你的看法。
2。“回去的途中,她流下了泪。”她为什么流泪?试写一段心理描写,写出这位母亲流泪的原因。
3。第四题的希望指什么?
1。有。先天的智力因素固然重要,但后天的努力是一个人获得成功的更为重要的因素。因此,我们不能因为孩子小时不够聪明便放弃对他的希望；要像文中的母亲一样不断地鼓励孩子,正确地引导孩子,帮助他走向成功。
2。从幼儿园到小学,她一直在鼓励、帮助她的儿子,可她的儿子成绩依然这么差,甚至被老师怀疑有智力障碍,她伤心、痛苦,因此流下眼泪
心理：儿子成绩差难过；能否成为好学生产生怀疑；是否能坚持赏识教育产生动摇；最后下决心继续鼓励儿子,相信他能做好