往事依依里的意境什么意思

以下是说课稿,供你参考一下：
《往事依依》
一、学习目标
1、知识与技能：
（1）学习本文精当的选材,结构上的前后照应及描写情状的方法。
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写,体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：
（1）默读课文,整体感知,明确本文写了哪些内容,读中注意圈点勾画。
（2）精度探究,揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素。
（3）比较阅读,将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读,找出异同点,加以感悟、品味。
（4）心领口诵,在反复诵读中引起感情共鸣,积累语言,形成语感,提高语言能力。
3、情感、态度与价值观：
认识文学作品对青少年成长的重要意义,自觉养成爱读书,读好书的习惯,培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：
（一） 重点：
1、认识文学作品对青少年成长的意义。
2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
（二） 难点：
1、理解阅读文学作品可以明做人之理。
2、培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情。
三、教学设想
1、第一课时：自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的基础上,了解课文内容,概括文章主要写了几件事。理解本文选材的精当,体会文学作品对青少年成长的意义。
第二课时：讨论、品味语言。小组讨论交流,品味精彩的语句。体会作者对精神生活的描写,进一步体会热爱自然,热爱生活,热爱祖国的深情。
四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。
五、教具：多媒体课件辅助教学
六、课时安排：两课时
第一课时
一、学习目标
1、自主阅读课文,了解课文内容,理解选材的精当。
2、体会文学作品对青少年成长的意义。
二、课前预习
预习内容及要求：
1、自学生字词：
徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟
感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠
2、作者简介
于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。
3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。
三、导入
每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月。今天,我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
四、预习展示
1、展示预习笔记,检查预习效果
2、作者及背景介绍：（学生课前搜集）
五、整体感知
1、朗读课文,了解内容,能复述出所回忆的四件事。
（1） 学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利,尽量做到有感情。）
（2） 概括文中所写四件事：