初中生寒假社会实践活动记录表

中学生消费调查与思考 活动记录表
　　一、课题的提出：
　　随着生产力的发展,人民的生活水平日益提高,消费观念也渐趋不同,我们初中生盲目消费现象严重。那么初中生的消费欲望是什么?他们的消费方向又是如何?影响因素是什么?有何对策?带着这一系列的疑问,怀着探寻答案的心情,我们在指导老师的指导、帮助下,开展了以“后中学生消费的调查与思考”为题的研究性学习。
　　二、课题研究目的：
　　1、通过调查研究我校学生的消费方向、消费观念等,指出同学的不合理的消费,寻求解决问题的方法；
　　2 、通过实践活动,培养我们组员的实践和协作精神,借此提高我们的社会活动能力。
　　三、课题研究方法和途径：
　　1、研究方法：调查法、小组讨论法、采访法。
　　2、研究途径：通过上网查找资料；个人采访；设计问卷进行调查。
　　四、研究步骤：
　　确定研究课题 → 设计调查问卷→ 开展问卷调查 → 进行资料统计 → 分析问题→ 撰写调查报告
　　五、研究过程：
　　1。准备工作（2月25日—3月7日）
　　在老师的指导下,我们先确定研究这一课题的方法及步骤,制定活动计划,确定要开展的活动,并进行分工,做好准备工作。
　　2。调查阶段 （3月8日—3月16日）
　　a 查找资料：我们主要通过上网查找资料,并进行归纳、总结；
　　b 个人采访：采用设计问题的形式进行采访；
　　c 问卷调查：从采访后的资料中,经过小组讨论,提取一些有代表性的问题,并根据实际设计问卷,对本校600名左右的同学进行调查,并统计百分比。
　　3。写报告,并制作课件。（3月17日—4月3日）
　　六、确定子课题,分工合作：
　　1．后中学生春节期间压岁钱消费调查（组长：刘静娴 组员：付超群、朱跃平、盛桂林、黄静秋、何振康、张丹萍、张震宇）
　　2．学生的消费观调查（组长：方江锋 组员：胡冬冬、张政炜、许波、刘双双、曹卿卿、朱鹏飞、付亮亮）
　　3．教师的消费观调查（组长：朱俊安 组员：付迪生、刘睿侦、方国祯、金俊青、付妍妍、何坚弘、付桂龙）
　　4．家长的消费观调查（组长：方湘蓉 组员：刘康亮、朱伟强、曹文尧、付扬青、张珍珍、龚宁凯、金日成）
　　5．学生买零食情况调查与思考（组长：付爱仙 组员：付万英、朱建军、张苏杭、吴倩倩、付子姣、金莹莹、曹铮、张靓、张晶）
　　另附：后中学生消费情况调查问卷
　　1。你认为你家的经济状况是……………………………………… ( )
　　A。非常富有 B。富有 C。中等 D。一般
　　2。你的零花钱主要来源是………………………………………… ( )
　　A。压岁钱 B。父母主动给的 C。其他长辈给的 D。向父母要的
　　3。你每个月…零用钱的数量是…………………………………… ( )
　　A。 10—20元 B。 30—40元 C。 50—60元 D。 70—100元 E。 超过100元
　　4。你对零用钱自主支配的程度是………………………………… ( )
　　A。能够 B。多数能够 C。偶尔能够 D。不能够
　　5。你的零用钱主要用于…………………………………………… ( )
　　A。买零食 B。各种饰品 C。学习用品 D。上网或娱乐 E。名牌服饰
　　6。你对零用钱的使用……………………………………………… ( )
　　A。有计划 B。不坚持计划 C。无计划却有节制 D。无计划
　　7。你购买物品的地点一般情况是在……………………………… ( )
　　A。专卖店 B。各种特色店 C。百货商店 D。一般小店 E。超市
　　8。你购买商品的选择标准是……………………………………… ( )
　　A。舒适 B。与众不同 C。名牌 D。无所谓
　　9。影响你购买某种商品的因素主要是…………………………… ( )
　　A。朋友推荐 B。商品的吸引力 C。偶像的形象 D。自己的爱好 E。实用
　　10。你的服饰档次是……………………………………………… ( )
　　A。名牌 B。上乘 C。 中档 D。一般
　　11。你的衣服更换频率是……………………………………………( )
　　A。半年 B。1年 C。1～2年 D。2年以上
　　12。你对名牌服饰的态度是…………………………………………( )
　　A。非名牌不可 B。有当然好,没有也不强求 C。无所谓 D。穿名牌是浪费
　　13。你与同学、朋友之间人情交往的开支…………………………( )
　　A。多 B。一般 C。很少 D。没有
　　14。你父母的消费观念是……………………………………………( )
　　A。大手大脚 B。量入而出 C。该花的花 D。节俭
　　15。你的消费观念是…………………………………………………( )
　　A。有钱尽管花 B。我家很有钱,不花白不花 C。该花的就花 D。尽量节俭
　　16。影响你消费观念的主要因素是…………………………………( )
　　A。家庭经济状况 B。父母的消费观念 C。同学的消费状况 D。自己的需要
　　3、分析整理
　　对所得资料进行分析、整理和归纳,并合作完成了这次课题的研究报告。
　　五、短期成果总结及分析：
　　（一）关于后中学生的消费方向及消费观
　　我们通过在本校发放调查问卷,然后对 600份左右的问卷进行数据统计、分析处理,得出如下结论。
　　1、学生的消费行为日趋合理化,部分学生已初步具备了科学的消费观。
　　2、消费结构发生了转变,精神消费比重进一步上升。
　　3、学生没有消费的自主权。
　　4、不良消费现象依然存在。
　　在调查中,我们发现,部分学生互相攀比、盲目消费,还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上,这不仅浪费了金钱,而且将对个人身心健康造成不良影响。对这一问题,应给予高度重视。
　　（二）影响初中生消费观的因素及对策
　　1、从初中生自身方面看。
　　首先,要具备良好的心理素质。
　　其次,物质消费与精神消费要协调发展。
　　第三,发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神,初中生应明确消费与国情的关系。
　　2、从家庭教育方面看。
　　家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。
　　3、从学校方面看。
　　学校应转变教育观念,更新教育内容,立足现实社会,全面提高学生理财能力。
　　4、从社会方面看。
　　应加强完善社会秩序,为学生提供一个良好的消费环境。
　　总之,初中生正确消费观的确立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力,消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操。提高初中生理财能力应得到我们的高度重视,让我们成为金钱的主人。
　　感想与体会：
　　1。通过这一次的研究性学习,我们深刻地理解了学生理财教育的必要性和重要性,自己也得到了这方面的许多知识。观念不是一成不变的,它会在人们的行为中慢慢改变,而行为又会反过来影响人们的观念。消费正是这样的,它既受内在因素的影响,也受外来事物的影响,我们应该用一种发展的眼光来看待。
　　2。活动培养我们组员的实践和协作精神,借此提高我们的社会活动能力。
　　3。 通过这次的研究性学习,我们获得了一次亲身体验和参与实践的机会。研究性学习课程是与以往传统课程完全不同的一门课,开设这门课的目的是改变学生的学习方式和思维方式,是让学生走出课堂、走出校门的一项体验式过程。而这是一门没有讲义,也没有专门授课老师的课程。跟我们原来的课一点儿都不一样,不仅让我们走出校门,自己去查资料、找线索,另外原来都是老师教学生,而这门课,我们是与老师进行讨论。
　　4．活动我们只取得了暂时性的成效,下一步,活动小组将走出校外,更进一步的调查与研究,调查出初中生与高中生消费情况的不同点,使我们的研究性学习更深一层次。