北师大版小学数学四年级上册第五单元买文具,

第1课时（买文具）教学目的：1。结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的除法的算法,并能进行正确的计算。2。能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学准备：10元人民币八张。教学方法：合作探究,交流归纳。一、情境导入星期天,同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋友,文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元,如果用这些钱买书包,可以买多少个呢?二、探索计算方法1。算一算,经历交流竖式计算的算法。（1）学生列式,说清理由。（2）学生先自行计算。讲解计算过程,方法多样。（3）重点讨论竖式计算,讲清“4为什么写在个位上”。2。估一估,算一算。（1）如果有140元钱,可以买几个铅笔盒呢?学生独立解答。（2）先估一估,大概可以买几个,再与实结果比较,得到答案。教师尽量给学生提供思考探索的时间,给学生合作交流的机会,确立学生在学习活动中的主体地位。让学生在现实的估算背景之下,经历有层次的探索活动,使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别,进一步使学生明确商的定位问题,激发学生学习的兴趣。（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。三、巩固练习1。完成“试一试”第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。2。完成“试一试”第2题。让学生根据情境去实际靠,提出问题后指名解答。2。完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。四、总结谈话这节课你学到了哪些数学知识?板书设计 五 除法买文具第2课时（买文具）教学目的：1。结合实际情境,正确地计算除数是整十数的除法。2。利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重点：结合实际情境,正确地计算除数是整十数的除法。教学难点：解决一些除数是整十数的除法的实际问题。教学准备：小黑板。教学方法：尝试运用法。一、复习引入学生板演,说明算理。150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”?引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。二、综合练习1。括号里最大填几?30×（）＜220 50×（）＜85 40×（）＜14060×（）＜306 60×（）＜200 80×（）＜314学生可口算、估算或竖式计算解答。2。完成“练一练”第2题。3。完成“练一练”第3题。先估计商是几位数,再计算。鼓励学生算法多样性。让学生养成检验的好习惯。在情境中运用估算、列竖式计算解决问题,巩固除数是整十数的除法计算方法。三、实践应用完成“练一练”第4题。请学生观察情境图通过多种形式的练习,巩固了本课内容,独立思考、解答。培养了学生的举一反三能力。四、拓展练习学生完成数学自主学习相关内容。板书设计：除数是整十数的除法150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=