怎样把诗歌改写成散文

改写,可以改变体裁,如把诗歌改写为记叙文；可以改变人称,如把第一人称改为第三人称；可以改变结构,如把倒叙改为顺序等。下面以《村居》为例,谈谈怎样把诗歌改写为散文。要想成功地改写,一是要仔细研读原诗,弄懂诗句意思及诗中蕴含的思想感情；二要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；三是在读懂原诗的基础上,结合生活实际,展开合理的想象,让诗句中静止的画面活起来,使文章的表达更准确,更生动。改写《村居》前要明白,诗人是通过哪些景物来描绘早春的美丽景色的?怎样呈现孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景?如何用第三人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿童放风筝的情景?如《村居》“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”可以这样改写： 儿童放鸢忙这是早春二月的一天下午,温暖的阳光照在孩子们的身上,柔和的春风抚摸着孩子们的脸庞。他们的脚下,小草已经长出嫩绿的叶子,野花已经绽开了笑脸。黄莺在空中自由自在地飞翔,唱着动听婉转的歌曲。堤边的杨柳青青的,嫩绿的枝条随风飘动,好像用它温柔的手轻轻地抚摸堤岸。一个孩子说：“春天多美啊!”另一个孩子说：“是啊,在这儿放风筝,多好啊!伙伴们,赶快放纸鸢吧!”话音刚落,十几个孩子立刻扯起纸鸢线向四处跑去,十几只纸鸢陆续飘上了蓝天。你瞧,有鼓着眼睛的“蜻蜓”,有翩翩起舞的“蝴蝶”,有摆尾遨游的“金鱼”,还有轻盈敏捷的“燕子”……一只又一只纸鸢把天空打扮得五彩缤纷。孩子们仰望着天空,开心地笑着。在绿色的田野中,春天的美景与孩子们的身影融合在一起,构成了一幅迷人的春色图。 （非草木）