请问作文和口语比较差,怎提高啊,希望达到七,谢啦~

一、提高英语写作能力的原则 一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等,这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。 （二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事；可以改写课文,也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。 (三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。 （四）控制性原则。要坚持写作前的指导,控制学生的汉语语言思维,发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿,而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿,以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维,尽可能让学生习惯英语语言思维,以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。 （五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。 二、提高英语写作能力的方法。 （一）通过积累词汇量,提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料,也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象,如果要写一个句子,10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出,有2 个单词用法不当,又怎么能清楚地表达自己的思想呢?因此,在平时的教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程,要长期地坚持下去,才能不断积累大量的词汇,为英语写作打下坚实的基础。 （二）通过扩大阅读量,提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这是汉语的一种学习方法,同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法,有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中,教师要注意以下问题：一是指导阅读方法,分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等,帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合,通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量,扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广,才能不断扩大学生的知识面,使学生适应各种题材的写作。 （三）通过提高听说能力,提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的,提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课,多开展专门的听说训练,同时开展丰富多彩的课外英语活动,让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语,久而久之,学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。 （四）通过重视写作过程,提高英语写作能力。长期以来,英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位,教师根据写作的终成品来判断写作的成败,重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等）,忽视写作过程的指导。根据D。Rumechart和J。McClelland提出的连通论（Connectionism)理论,写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程,这三个过程并非是线性排列,而是循环往复,穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导,才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段,教师重在指导学生如何挖掘题材,训练发散性思维,以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中,教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中,教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。 （五）通过多写英语摘要,提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来,用自己的语言使之独立成一篇短文,这不是简单的摘录,而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构,从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。 （六）通过发展英语语言思维能力,提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法,通过思维进行外在化输出的创作,因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言,在英语写作中易受汉语语言思维的影响,难以直接用英语语言进行思维,不利于英语写作能力的提高,因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始,逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释,消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境,在英语交际中发展英语思维能力。发音 1。 分析：我是初中开始学习英语的。其实还得感谢我的英语启蒙老师,感觉她的英语发音很标准；所以初中三年下来,基本把语音基础打基础了。要是开始没有学好,现在可以开始,完全来得及。很多朋友说口语不好,怕说,其实最主要但还是你的发音问题。要是你发音正确了,说出来的话都是很纯正的,那么你的信心自然就有了,也就敢于开口说了。2。方法：现在条件好多了,大家可以去很多网站下载英语英标的视屏。首先听,然后看他们的嘴型。我的一个吉林的同事就是这样坚持了一个多月,现在发音好多了。先把英标这一关过了,接下里就可以选择单词的拼读；再就是句子,最后可以选择一篇小短文。不断模仿（记住一定要下载英语母语人的那些材料,这样比较纯正）。一段时间下来,你会觉得你的英语发音纠正过来了。慢慢的,也就敢于说了。口语 1。 分析：英语的发音正确了,并不代表你的口语就好。口语其实也就是靠锻炼出来,没有捷径。很多朋友说自己的口语不好,这有两个原因：一是你的发音不正确,怕人家笑话,不敢说。二是不知道说些什么。既然我们已经过了语音这一关,那就大胆的开口说把。2。 方法：我的英语口语归功于每天的练习。初中开始,我几乎每天都在不停的说。班级里和同学说,一个人的时候就“自言自语”。比如看到某些事,我会用英语在组织句子,然后自己说出来。当然那种学校的方法现在基本不适用了,因为我们已经毕业了。那么现在怎么做呢?一：可以买一本比较好的口语书,跟着练习,模仿,效果很不错。我当初是买了一本,三个月之后,发现自己口语有了明显的提高二：要是喜欢英美剧的话,可以多看看,这样也可以试着去练习人物的对话三：平时一个人的时候,看到一些对自己有启发的东西,可以试着用英文去表达出来四：可以和自己的同事一起练习；开始会有点怪怪的,但是时间久了,就没有那种感觉了五：有机会的话,可以打电话给外国客户；或者可以去一些英语俱乐部,可以近距离和说英语的外国交流,这样最直接,也是最有效听力1。 分析：很多朋友说听到客人来电话,不知道说什么,整个头脑一片空白。导致这个最直接的原因就是你听的少。2。 方法：我是在大学里养成每天听英语的习惯。因为养成了好的习惯,所以大学的听力课,每次都是第一,优秀。这就是对自己的回报吧。一：推荐大家l两个超级好的英语听力网站 www。npr。org www。thisibelieve。org 这两个网站都是美国的,前面那个是可以下载mp3和文本的。里面有超级多的栏目,而且都是非常纯 正的美语。有很多版块,供你选择。后面那个中文翻译为“我的信念”。各行各业的人亲自录音,发表自己的人生哲理。你听的时候,一边在练习英语听力,一边在品味生活。这两个网站的mp3是我找到的音质最好的。一点杂音都没有。每天都去听听,会很有帮助的。二：既然要下载,所以一个MP3播放器少不了。每天下载点东西,放在床头,晚上睡觉前听。感觉很放松。其实听和说是结合在一起的。听了之后,第二天可以看看文本,跟着录音一起朗读,甚至背诵。这样时间久了,会有很大的帮助。三：看电影的话,千万不要看中文吗、字母的。开始的时候很不习惯,但是后来大概半个月后,发觉习惯这样的方式,久而久之,你会发现即使没有翻译,你也听懂个大概,其实这时候,你的听力又提升了一个境界。四：要是你的词汇量不够,那对听力也是一个很大的障碍。所以每次听的时候,把反复出现的高词频的单词,一定要记住。五：毕竟有很多来自世界各地的人说英语。所以,适当的时候,还要去听听英国英语,澳洲的,还有一些新闻里,可以留意欧洲啊,中东的那些英语。