一年级数学连加连减教案板怎样写

2 3 + 2 5 + 4 2 + 4 6 + 3 3 + 4 7 + 2 8 - 1 7 - 2 8 - 2 6 - 1 2 + 1 8 - 3 5 + 4 6 + 2 1 + 5 二、情境教学。1、教学连加。（1）课件演示P72页主题图；（2）黑板上贴上5只小鸡在吃食的情景图。师：数一数,一共几只小鸡?生：5只（然后黑板上贴上跑来的2只小鸡,又跑来的1只小鸡的卡片）师：看,从竹林后面跑来了几只?生：2只师：那现在一共有几只?生：7只师：用什么方法计算?生：用加法来计算师：同学们仔细看,从竹林后面又跑来了几只?生：1只师：现在一共是几只?生：8只师：用什么方法计算?生：用加法来计算引导学生观察算式。学生汇报结果,老师纠正并写出：5＋2＋1＝师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同?生：有两个加号或三个数师：同学们真聪明!像这样的数学算是我们叫做连加。板书：连加师：老师想知道5+2+1= 我们怎样进行计算呢?（引导学生说图意来推到计算结果。）3 生：我把5只和2合起是7只,再加上1只就是8只。师：同学们真棒。吃食的5只小鸡和跑来的2只小鸡合起来,先算5+2=7,然后7只和又跑来的1只合起来,再算7+1=8。5 ＋2 ＋1 = 87读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。动手操作,合作探究计算方法。完成做一做左边的题目。（1）分组摆小棒研究连加计算方法。老师说,学生摆小棒,再打开书填空,老师巡视指导。（2）订正,说一说计算过程。（要求画出计算步骤）（3）提问：想一想5＋2＋1先算（）加（）得（）,再用（）加（）等于（）。（4）小结：三个数连加,先用前面的两个数相加,再用得数加第三个数。2、教学连减。师：小鸡吃饱了,只剩下了没有吃饱的小鸡。黑板上分步贴上小鸡图,学生也分步讲图意。（与连加大致相同）；师：应该怎样列式呢?学生汇报结果,老师订正并板书：8-2-2＝师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同?生：有两个减号或三个数师：像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的数就是连减。板书：连减师：怎样计算呢?生：先8里面减去先走的两只后留下的8只再减去又离开的两只。师：同学们真棒!离开的2只,从总数里面去掉,先计算8-2=6,后又离开了的2只从8-2的得数里面去掉2,再算6-2=4。8 －2 －2 = 4