如何提高语文教师的语言素养

（一）加强道德修养学生从启蒙时的朦胧状态到学会分辨善恶美丑,到成年时的独立认识世界都离不开教师的谆谆教诲。教师的思想品德透过他的言谈举止,使学生耳濡目染,成为学生效仿的主要对象。因此,教师的道德素养就尤为重要。（二）吸收积累知识知识的积累是教学语言的源泉。知识是语言的内容,是表达知识的形式。知识和语言是密切关联内容和形式的关系,内容决定形式。教师的职责是教学,是通过系统的知识技能传授达到培养人才的目的,因此老师要努力把内容（知识）和形式（语言）和谐地统一起来,运用有生命的丰富的语言去准确、鲜明地传授知识技能。随着新时代的到来,语言在逐渐地改变,随着知识的增加,对教师专业的知识的要求将更高、更完整、更系统、更扎实。随着科学一体化、综合化的不断增强,一些交叉学科、边缘学科应运而生,教师在钻研教学业务并具备扎实专业知识的前提下,仍须不断拓宽自己的知识面,要养成读书看报的好习惯,善于从书报杂志、广播电视中吸收信息、知识和文化的本领,逐步发展成为知识面广而专业知识也精深的教育艺术家。我们常用要给学生一碗水,自己应有一桶水,来比喻教师必须具备专业知识深广的重要性。只有学识渊博、基础扎实的教师,才有可能将教学中那些抽象深奥的理念知识,通过通俗形象生动的语言给学生讲授知识,使学生易于接受,回味无穷。（三）练就多种能力影响教学语言的能力因素包括教师对问题的透彻分析,准确判断,解疑答难,有破有立,预见创新,还表现为对教学工作各方面的得心应手,语言运用得自如娴熟等等。那么,要从哪方面训练自己的能力呢?我想应该有两大方面：一是教学语类型的训练。如根据叙述语、描述语、评述语、解说语等等的表达训练。二是教学环节技能的训练。老师从一节课的开始到结束,其中相关环节要用到相关课堂语言,包括：导入语、讲授语、过渡语、提问语、小结语。如何使每一堂课上得成功,需要老师掌握多方面的技巧,如发音技巧、调控技巧、态势语技巧等。(四)把握个性特征每个人的气质、个性都不同。为了与不同气质和个性的学生接近,教师应认清自己的性格气质,注意心理锻炼和修养,扬长避短,增强适应性。同时,教师职业特性要求其情绪平稳、性格温和。因为诙谐幽默、风趣生动的语言不只表现为一种语言风格,同时也反映了教师的心理状态。在认清自己的同时,把握学生的个性特征。注意培养和拓宽自己的兴趣爱好,经常保持一颗年轻的心,了解学生的喜怒哀乐,了解流行于学生中的鲜活的语言,使得兴趣不同的学生愿意向老师倾诉,教师与他的教学对象才有更多的共同语言。总之,教师语言在学生中的强大力量是自然而然地形成于教师的德行知能诸方面的。教师的语言要善于激趣,巧于启智。要用新鲜、优美、风趣的语言步步引导、激发学生的求知兴趣,带领他们不断进入求知新境界。（于漪）。教师只有德才兼备,追求上进,勤学苦练,灵活多变,才能提高自身的语言素养。