如何分析孟德尔遗传实验的科学方法

“分析孟德尔遗传实验的科学方法”是《普通高中生物课程标准》的具体内容之一,学习目标属于应用水平,要求学生能“在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。”但在实际教学过程中,许多教师常常是对孟德尔获得成功的原因进行简单的总结,没有提供新的情境让学生思考与应用,学生缺少对科学方法的感悟和内化过程,从而影响课程标准具体目标的达成。从总结孟德尔成功的原因到分析和运用科学方法,是一个从感性到理性的提升过程。1选择理想的模式生物实验材料的选择是决定研究工作成功与否的关键因素之一。人们研究某种具有普遍规律的生命现象过程中,长期和反复作为研究材料的物种称为模式生物。1856年始,孟德尔在修道院的花园里,种植山柳菊、菜豆、豌豆、玉米等植物进行杂交实验,也饲养小家鼠和蜜蜂做杂交实验,许多实验是一无所获,而最终揭示遗传学基本定律的是连续8年的豌豆杂交实验。豌豆所具有的优良特性,使其成为那个年代遗传学研究的