问答题教师从哪些方面培养大班幼儿的集体意识

现在的家庭中,大多数的幼儿都是独生子女,他们在家中是“小皇帝”,是“掌上明珠”,碰不得、骂不得,享有独特的权利。幼儿渐渐滋生出以自我为中心,不关心别人,不关心集体的不良倾向。集体,顾名思义,就是有组织的人群整体；一个幼儿离开家庭进入幼儿园,就是由“个体”存在向集体生活转化的过程。这时候,他要学习如何与同伴交往,如何看待集体关系、集体荣誉。在这时期,培养良好的集体意识,对幼儿今后顺利参加小学生活有直接影响。因此,做为一名幼儿教师,我们要教育幼儿热爱集体,愿意为集体做好事,教育他们团结友爱,互相谦让,有事商量。对大班的幼儿要求其认识自己是集体中的一员,自己的行为影响着集体。三年来,我在这方面做了一些努力,也收到了一些成效。　　一、幼儿互助行为的培养　　独生子女在家中大多数事事由成人做,而在幼儿园的集体生活许多事则由自己动手,同时,幼儿与他人之间有着频繁的接触,需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们却常常看到椅子倒了没有人扶,为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此,我们要运用形象的教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想。　　1、帮助幼儿树立正确思想。我们结合故事《雷锋的故事》、儿歌《共伞》、看图讲述《小鸡和小鸭》等富有感染力的教材的教学。这样,幼儿会渐渐明白,帮助别人是一种良好的行为,你可以为别人排忧解难,别人会因为有你的帮助而高兴,当你遇到困难时,别人也能帮助你。　　2、及时表扬,积极诱导。心理学认为,一种行为无论好坏,只要它产生后受到鼓励,那么这种行为就容易再现。因此,对于孩子助人为乐的行为,我们应及时地表扬,哪怕是件不起眼的“小事”也应如此。班上来了插班生,应鼓励大家多关心、帮助新朋友,经过一段时间的鼓励表扬,我发现班上涌现出许多好人好事,有的小朋友主动地带新朋友上厕所,帮助差生找水彩笔、系鞋带。　　二、注意培养幼儿的集体荣誉感　　幼儿是集体的成员,应让幼儿渐渐懂得我是集体的一名成员,集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到做为一名集体成员,应关心集体荣誉,愿意为集体争荣誉,有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此我在平时的教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛提高幼儿集体意识。如在体育课《绕圈接力赛》中,告诉幼儿只有每个人都发挥好才能得到冠军,单靠一个人的力量是不够的。对于个别进步大的幼儿指出他对于小组获胜的重要帮助,同时请全班幼儿为他鼓掌,对于在比赛中不守纪律的幼儿则应让他认识到自己的行为对集体利益的损害,并给他确立下次的目标,让他时刻约束自己的行为。　　幼儿园三年的生活即将结束,孩子们马上就要踏进小学的校门。回首三年前,我欣喜地发现,他们变了,大多变成了能够互相谦让、互爱互助,对集体有深厚感情的好孩子