《一个这样的老师》课文中描写同学的心理发生了什么变化？

     变化：喜欢——怀疑——不满——敬佩——领会良苦用心

     “我们”认识到老师这样做的价值,懂得了在质疑中分辩正误,探求真理。

     本文运用正侧面描写相结合的方法使怀特森老师的特点更加鲜明。正面描写怀特森老师的语言、动作、神态；侧面重点描写“我”的心理活动，怀特森老师的教育效果。

     文章通过对怀特森老师在课堂上关于一种他自己编造的动物的真伪辨别过程的叙述，展现了怀特森老师对纯粹的科学精神的追求和对学生尽心尽责的教育的育人精神，表达了作者对当代教育对真正的科学精神专研的缺失的无奈和对怀特森老师对科学的追求的赞美，同时也表达了“我”对怀特森老师的敬佩之情。