北师大版二年级上册数学一共有几天教学设计

教学目标： 1。结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。 2。会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。 3。沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力。 教学重点：探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义。 教学难点：用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题。 教学准备：课件、口算卡、学习卡。 教学过程： 一、口算练习（口算卡） 二、情景创设 1、提问：1个星期有几天? 2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题? 3、出示： 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写。 4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。 三、自主探究,编出口诀。 1、观察,圈画 1）接下来请你自己圈一圈,写一写。2）展示学生想法。3）有什么新的发现? 2、小组合作完成,探究2 3、反馈编口诀 ,交流：这些口诀你是怎么编出来的?（板书） 4、理解意义：1）看看哪些已经学过?2）请同学们仔细观察,想一想,这些口诀之间有什么关系?” 5、找方法,记口诀： 1）你有什么好方法记住这些口诀?2）你认为哪句口诀难记?为什么? 6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么? 这个算式你会填吗?填一填。7×8=7×□+7×□ 观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空。 三、运用口诀,解决问题 1、课本第81页第1、2题： 2、课本第81页第3题：先让学生独立完成,然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。 3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数。 四、小结 五、课后延伸,巩固练习 出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找,圈一圈。 板书设计： 《一共有多少天》9的乘法口诀