学前儿童发展心理学研究实验法难在哪里

儿童发展心理与社会化发展,主要受到家庭、亲子关系,兄弟姐妹,同伴、依恋关系、社会环境等方面的影响。研究的方法主要有解释性研究和描述性研究。描述性研究回答的是“是什么”的问题,解释性研究回答的问题是“为什么”。描述性研究,主要任务是收集相关的研究现象的信息,但是,这种信息的收集必须在一定的理论指导下进行。这种研究为人们提供了大量的儿童心理如何随着年龄变化以及个体的差异方面的信息,但是这类研究无法对儿童发展的机制和发展变化的原因作出解释。儿童如何在新生第二年表达自我意识的信号?儿童的观点采择在学前期末的巨大变化是如何发生的?而此类隐藏在儿童心理发展变化背后的深层机制和原因是发展心理学的核心问题。这些问题描述性研究是无法解决的,必须进行解释性研究。也就是要回答“为什么”的问题。如：为什么一些儿童的攻击性高于另一些儿童?导致攻击性差异的原因是什么?是天性还是教养?抑或是两者之间的交互作用?“父母行为对儿童人格发展的影响究竟有多大?”为什么一些儿童会出现行为异常?等等问题,都需要解释性研究回答。学前儿童发展心理研究实验,必须在两种问题的研究上,做合理的设计和跟踪研究。而这类实验,有横断对比研究,和纵向追踪研究。前一种需要对不同年龄组儿童的某一心理现象进行考察；后一种研究对同一组儿童在不同年龄段的某种心理现象进行追踪考察。研究实验设计归为三类：横断设计研究：不同被试者,不同年龄,相同历史时间；纵向设计研究：相同被试者,不同年龄,不同历史时间；区组设计：不同被试者,相同年龄,不同历史时间；区组系列设计：不同年龄的区组设计研究：可以获得不同横断和纵向研究的数据。实验法的研究主要的难度表现：（1）被测试对象的流失,研究过程中,由于各种原因不能继续参加研究,造成被试者流失。（2）研究工具和方法的有效性在研究的过程中可能发生变化,研究的情景模拟,和自然条件不一致；（3）追踪研究的一个最实际的问题是由于它持续时间较长,因而需要研究者在时间和其它资源方面的投入较大。