如何上好练习课

练习课,是学生在教师的指导下,以独立练习为主的一种讲、练习、评结合的课型。它是新授课的延续和补充,是完成章节教学总目标的中间环节,其任务有两方面：一是巩固新授课上所学的知识,并使知识转化为技能,提高运用知识解决具体问题的能力,并在这个过程中发展智力和非智力因素；二是解决新授课后的遗留问题,辅导中差生,缩小落后面。那么,如何高效地完成练习课这两项任务呢?下面从明确目的性、讲究实效性、体现层次性、力争多样性、注意沟通性这“五性”来谈谈具体做法。一、明确目的性练习课与新授课构成了相互衔接、交替出现的知识获取与技能训练的链条。练习课既是新授课的巩固和提高,又是后继知识的准备和铺垫。因此,在设计练习课的结构形式和练习内容上,首先,要根据学生在新授课中和新授课后的反馈信息,来决定练习的侧重点；其次,要根据教材的体系和大纲的要求,弄清巩固哪些知识,形成怎样的技能,提高到什么程度,又要为后继知识作怎样的铺垫和准备。只有明确这些目的要求,才能有的放矢地制定练习课的整体方案。