如何说课ppt

/>小学语文说课的理论与实践走 进 说 课---说课的理论与实践 说课的理论与实践小学语文说课的理论与实践一、说课的缘起、发展和内涵 说课的缘起、 二、说课的性质、意义和要求 说课的性质、 三、说课的内容和方法 说课的内容和方法 四、说课的冷思考小学语文说课的理论与实践一、说课的缘起和发展说课活动最早诞生于河南省新乡市红旗区。（ 说课活动最早诞生于河南省新乡市红旗区。（1987） 。（ ） 借用导演给演员、师傅给徒弟“说戏” 借用导演给演员、师傅给徒弟“说戏”这一戏剧性 术语给这种教研活动冠以“说课”之名,术语给这种教研活动冠以“说课”之名,这是一个 在当代教育辞典上根本找不到的新名词。在当代教育辞典上根本找不到的新名词。1992年12月,在河南省新乡市成立了“全国说课 年 月 在河南省新乡市成立了“研究协作会” 研究协作会”,它标志着说课活动真正跨出 新乡,走向全国。新乡,走向全国。二、说课的性质、意义和要求 说课的性质、（一）什么是说课?什么是说课?说课是（ 说课是（准）教师依据课程标准与教学 教师依据课程标准与教学 理念和学生的学习水平与发展潜能,面对同 理念和学生的学习水平与发展潜能,和学生的学习水平与发展潜能 行、专家或领导,口头表述自己对某一课题 专家或领导,口头表述自己对某一课题 的学习目标、学习的重点和难点、教与学的 学习目标、学习的重点和难点、 策略、教学流程等进行创造性教学设计及其 策略、教学流程等进行创造性教学设计及其 等进行创造性教学设计 原因的一种教学研究活动形式。原因的一种教学研究活动形式。的一种教学研究活动形式二、说课的性质、意义和要求 说课的性质、简单地讲,简单地讲,说课就是口头阐述 “课堂教学的内容是什么（What）、怎 课堂教学的内容是什么（What）、怎 ）、 样设计（How） 样设计（How）和为什么进行如此设计的 原因（Why） 等问题。原因（Why）”等问题。二、说课的性质、意义和要求 说课的性质、（二）教案与说课稿的区别教案——是课堂教学的设计,教案——是课堂教学的设计,是 ——是课堂教学的设计 教学内容、过程、 教学内容、过程、步 骤、方法的具 体安排,是课堂教学的依据。体安排,是课堂教学的依据。说课稿— 是说课的依据,说课稿——是说课的依据,是阐 述教学思想、教学设计意图、教法、 述教学思想、教学设计意图、教法、 学法及其理论依据的总结报告。学法及其理论依据的总结报告。二、说课的性质、意义和要求 说