1.按时间的推移,地点的转移,可分为几层,可分什么内容.请列出结构表

1：公开课前→想读课文--想朗读,再拒绝（不安） 回家路上→偷读课文--连朗读,忆往事（难受） 次日放学→听读课文--纠错误,遭嘲讽（委屈） 公开课上→终读课文--勇救场,感动人（感动）2：主要人物：李京京 开端：（1··17）写老师公开课任务,京京提出朗读课文的要求,老师没答应。 发展：（18··25）回家路上,李京京在树林里独自朗读《万卡》,联想起自己的身世并回忆起乡下的爷爷和妮儿,心里难受急了。 高潮：（26··42）李京京指出同学朗读课文的不足,却反被嘲笑,他感到非常委屈。 结局：（43··57）写公开课上李京京勇敢“救场”,他的生情并茂的朗读感到了同学和老师。3：李京京的心声不仅在于他执着这要求在公开课上朗读课文,其深层的心声包括两方面：一是要求老师能公平地对待每个学生,给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐,能生活在一个幸福安宁的环境里!有不明白的地方再问哟,祝你学习进步,更上一层楼! (*^__^*)