以孩子做了什么事让父母感动的作文,父母写的

星期六就要毕业考试了,看得出来,全班同学都铆足了劲,准备冲刺。我每天布置的作业都不算多,为的是让孩子们有充足的时间休息和进行自主复习。　　星期四一大早,当各组组长把最后一次语文作业交来的时候,一张小纸条赫然出现在我的眼前：病假（2人）、没写完（4人）、没写（1人）　　顿时,我的心中腾起一团“火”,怒目圆瞪,从这几个没写作业的男孩子脸上一一扫过。那几个没写完的孩子都没敢与我的目光对视,他们有的低着头,有的无奈地看着自己的作业……唯独没写作业的小哲一脸漠然地望着我。　　我极力压住火,低声问道：“你为什么不写?”他也同样低声答道：“我昨天没注意听,不知道有写的作业……奶奶叫我复习英语,我就一直在看英语书,还写了英语卷子。”　　这孩子向来会强调理由,不写语文作业,还拿复习英语做挡箭牌!听了他的话,我心头刚刚下去的“火”又上来了。“那为什么不记作业?你的作业记录本呢?”我的声音不知不觉提高了八度。“……我……没记……不过,晚上,我打电话问过同桌语文有没有作业,他告诉我没有作业。不信,你问他!”我瞟了一眼,只见同桌低着头,没敢看我。　　我不想转移话题,便回过头来,一字一句地问他：“那么,你的作业本呢?”他一听,立即把头埋进书包东找西翻起来。找了半天,也不见本子的踪影。　　我一看,真是气不打一处来。作业不写,本子又找不到了。小哲啊小哲,最后一次语文作业了,你还来跟我玩这等小把戏!　　“别装模作样了!你是故意不做作业!”我没好气地说道。　　他一听这话就急了,对着我大叫起来：“我不是故意的!我以为没有语文作业,一直在复习英语!”　　“事情已经到这步了,还嘴硬!”我一边这样想着,一边把他带到教室外,想用我以往的经验来让他承认自己的过错。　　在教室外,他一直很不服气,我问的每一个问题,他都用很硬的语气回答。直到我拿起电话,拨通了他奶奶的号码（孩子的爸爸经营着一家小店,走不开）,他的眼圈才开始有些红了……　　他哽咽着,哀求我：“王老师,我奶奶在我爸的店里帮忙,在秦虹小区呢,那儿离学校很远。奶奶年纪大了,血压又高,腿也不好,你不要叫她来吧!”　　学生没写作业,或是作业本没带,老师让家长到学校、送作业本,在我的眼里本是一件极其正常的事情,可此时此刻,看着孩子满脸的泪花,听着他对我的哀求,我的心里“咯噔”了一下,似乎感悟到了什么……　　我递给他一张餐巾纸,让他擦干净脸上的泪。轻轻地问他：“奶奶喜欢你吗?”“喜欢。我跟我奶奶姓,我从小就是奶奶带大的。”他边擦眼泪边说。从他的话语里。我感到他是个很重感情的孩子。于是,我又接着问他：“那你为什么还让奶奶那么操心呢?”他低下了头,眼里流露着愧疚的神色,显然他知道错了。　　我用手抬起他的头,对他说：“你已经长大了。长大,意味着承担责任。学习是自己的事,不要依赖别人,要学会对自己负责任啊!”　　回到办公室,我猛地发现第一本作业就是小哲的,原来是组长从他的书包里拿走了他的作业,难怪他……　　我把作业本交给他,并吩咐他中午吃过饭后交来,他“噢”了一声,跑出了办公室。　　中午,我正准备去食堂吃饭,小哲满头大汗地跑进办公室,气喘吁吁地把作业交给我。那作业一改他往日涂涂改改的习惯,书写得工工整整,我不禁看在眼里,喜在心里。　　看着手里的作业,回想着上午发生的一切,我深深感到教育无小事,作为教育者,首先应该善于发现孩子身上的闪光点,以积极的心态处理好突发事件。只有以真诚的态度对待学生,拉近师生之间的距离,才能成为学生的朋友,教育学生万万不能以挫伤学生的自尊心为代价。　　这件事事出小哲,也要归功于小哲。是他用真诚和善良打动了我,使我及时调整了教育策略,使这件事得以圆满地解决。孩子!你让我好感动……