怎样写童话故事

但要写出精彩童话,却不是件容易的事,孩子们因为受年龄、经历、习作基础等方面影响,编写童话故事时常存在以下三个问题：\x0d　　1．“趟西瓜皮”：编到哪儿是哪儿,缺乏应有的逻辑性。\x0d　　2．“千人一面”：不会对故事人物进行个性化的描述,缺乏立体感。\x0d　　3．“似曾相识”：所写章话大多与自己看过的故事雷同,缺少新意。\x0d　　一、竖立主干　　\x0d　　二、添枝加叶　　\x0d　　一个童话的生动之处往往是人物的形象,尤其是人物对话更能表现出人物的个性。但同学们在写人物对话时,往往只注意对话的内容,而忽视了人物说话时的神态、动作等特点。如有一位同学是这样写“西瓜”与“胡萝卜”的争论的：\x0d　　西瓜说：“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”又说：“哪像你胡萝卜,骨瘦如柴!”\x0d　　胡萝卜听了说：“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多票亮了!”\x0d　　我让同学们联系生活中发生争执时的神态、动作,然后进行修改：\x0d　　西瓜挺着胸膛,摸着圆溜溜的肚子,神气活现地说：“你们看我,圆滚滚的身子,披着一件绿色的风衣,多帅气呀!”说着,西瓜甩了甩小辫,又说：“哪像你胡萝卜骨瘦如柴。还有你那炸鸡腿,矮得像个水瓶!”说完,西瓜就沿着盘子转了两圈,好像正在炫耀自己呢!\x0d　　胡萝卜听了这话很不服气,大声争辩道：“你这个大胖子,自己得了肥胖症,还来说我!你看我多苗条呀!再加上这件橙色的外衣,别提有多漂亮啦!”说着胡萝卜便扭了扭腰。\x0d　　通过这样一改,就如给树干“添上了枝,加上了叶”,变得生机勃勃。故事的人物形象立刻丰满起来,跃然纸上。　　\x0d　　三、争奇斗艳　　\x0d　　同学们身边熟悉的事物、生活、阅览都是编写童话的素材。但我们的故事既要源于这些已有的经验,又要高于它们,那就是要有创造,有新意。其实,从以下几个角度去思考,就能让童话故事如盛开的花儿般争奇斗艳。　　\x0d　　1．逆向思维\x0d　　所谓逆向思维,就是指突破常规考虑问题的固定思维模式,采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲,就是倒过来想想故事,就能写出与众不同之处。例如,《“没头脑”和“不高兴”》是同学们喜爱的故事,他们在故事中总是犯毛病,我们不妨让他们变为“有头脑”“真高兴”,换一种思维的角度去写原来的故事,那就会截然不同了。　　\x0d　　2．置换环境\x0d　　一般故事的发生、发展、结局都有特定的环境,我们可以把特有的个性人物放置到另外的环境中,引发新的冲突,展开新的故事。再以“没头脑”“不高兴”为例,他们曾在学校、理发店、马戏团等环境中发生过许多妙趣横生的故事,那我们不如把他们放到“神舟飞船”的发射现场,由他们来担任飞船的总设计师,又会发生怎样一个全新的故事呢?定会给人耳目一新的感觉。　　\x0d　　3．整合情节\x0d　　我们还可以将某些故事发展的具体经过调整后重新组合,比如把经典故事融入现代故事；把外国寓言引入中国故事……那又会有全新的感觉。我们知道《骆驼和羊》的故事让我们明白各有长处的道理,我们可以让桃花和梅花进行比美,从而告诉大家它们各有千秋；《龟兔赛跑》让我们知道了坚持就能胜利,我们可以让：青蛙和燕子也来一次类似的比赛……\x0d　　其实,只要我们开拓思路,展开丰富的想象,定能创造出全新的人物形象,编写出更为鲜活的童话故事。王昱