北师大版数学三年级《能通过吗》教案

课题 能通过吗教学目标1．初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位。2．能对长度单位等作初步估计。3．培养合作能力和动手操作能力。教学重难点对长度单位等作估计一、创设情境,激趣导入　　　1、口答：（1）量比较短的物体,通常用（）作单位。（2）量一量,我们的数学书长大约是（）厘米,宽大约是（）厘米。2、让学生量一量黑板的长度。3、老师拿出一把米尺,学生量,学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时,用长的尺子比较方便。直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺。4、让学生小组观察认识认识米尺。观察米尺上有什么?总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点。揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米,长度是一米的尺子叫做米尺。5、教学生认识温度计。二、一米到底有多长呢?教　学　过　程说说两手间相距的长度大约是多少。（2）说说1米大约有几枝铅笔长、有几本数学书的长。（3）用米尺比身高,1米到自己身体的什么地方。（4）用米尺量量课桌长的一边,看比1米长还是比1米短。说明：课桌长的一边接近1米。你还能说出大约长1米的物体吗?学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。三、出示教册图示,提问卡车能不能通过呢?1、说说3。25米和3。5米有多高呢?2、指名字举例,让学生感受长度。3、教师指导完成讨论。3、拓展、活动在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量,还可用软尺和卷尺等。用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端,卷尺要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度。四、巩固练习。五、全课总结,课外延伸1、通过今天的学习,你知道了什么?2、你能用今天学到的本领,利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗?有兴趣的同学可以去实践一下。