什么是数感,举例说明

在教学过程中数学老师总会要求学生要有一定的数感，我也是个数学老师。我个人认为数感即对“数字或者“数””的感知能力。培养学生的数感，对引导学生自主探索、分析和解决数学问题及学好数学有着至关重要的作用。因此，作为教师要认真钻研教材，联系生活实际，不断探索有效的教学方法，将学生数感的培养真正落到实处，为学生学好数学奠定良好的基础。 这个问题其实挺简单的，我就小学生的角色用几个例子来说一下数感问题： 1、一年级数学老师会说，谁能快速的用手指头来表示10. 有部分学生很快就摆出两只手出来，即十根手指头。说明这部分学生对数字10理解得好，说明他的数感强。 2、二年级数学老师提出一个问题：一米有多长？班上的学生只有一个快速的张开两只手，大概有这么长“用两只手比划出大约比课桌高一点点”。这种反应极快，说明这个学生对一米理解很透，从而说明了他的数感很强。 3、三年级数学老师问一公里有多长？有个学生很快的说出，绕标准运动场跑两圈半。这足以说明这个学生对1公里这个数字理解很好。这就是数感。 现实的授课中，数感的培养无处不在到处有。 希望几个简单的例子，对你有一定的理解！