《风筝》一课...

1.不能。“掷”和“踏”能写出动作的力度，从而写出作者的愤怒。 2.“我”践踏风筝的一幕。 3.因为作者不喜欢放风筝，认为那是没出息孩子做的玩意。后来知道“玩具是儿童的天使，游戏是儿童最正当的行为”才感到愧疚。 4.聪明伶俐，动手能力强，善于观察，善于模仿。 5.“不幸”一是针对当年毁坏风筝还自以为是的“我”来说的。其实，也是对那个自以为是的“我”的讽刺；二是“我”认识到当年对弟弟的不平等，因此，“我”把对弟弟的精神虐杀当作是对自己的惩罚。所以说“不幸”。 6.不可以。“不行”可以写出作者严于剖析自己，严于自省，一丝不苟，知错必改的精神；而“有幸”则不能。 我这可是一个一个字打出来的，没有功劳也有苦劳吧！！！

1.不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。 2.“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。 3.作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。后来明白游戏之于儿童的意义，终于醒悟过来。 4.有动手实践能力，创造精神。 5.因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，良心受谴责，可谓“不幸”。 6.不能，换为“有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情就表现不出来。

1.不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。 2.指我把弟弟的风筝损坏了

第一句改了之后，感觉不够强烈