大学生怎样提高英语听力

我们应该首先确定自己的问题所在，然后阶段性地针对性地解决问题。

　　首先，让我们来看看第一阶段。 这个阶段的学生看听力原文很费劲。 因为词汇量少，阅读能力也弱。对于这个阶段的学生，没有必要马上开始听力练习。 他们现在最重要的问题不是听力问题，而是词汇问题和阅读问题，所以他们应该花更多的时间来提高词汇和英语阅读水平。

　　第二阶段的学生基本上能理解听力原文，也能理解简单的句子和长难句的片段。对于这个阶段的学生，主要精力应该投入到随访和多听训练上。随访的目的主要有三个。 第一，对于知道但脑海中没有声音形象的词语，通过跟踪来创建声音形象。第二，对于识别但有错误声音形象的词语，通过跟踪来修改声音形象。第三，反复跟踪的过程是听说“熟读”增加后自然会“熟读背诵”，长期跟读可以积累很多实用句型和表达方法，对英文读写的全面提高特别有帮助。

　　接下来，让我们来谈谈一般情况。泛听的作用是什么？泛在听力是为了调整语言环境，培养语感，对于消除基础薄弱的学生听英语时不熟悉，以及随之而来的紧张、不适有一流的效果。另外，如果将阅读的资料作为多问资料进行练习的话，也可以复习并巩固所学的内容。

　　那么，补充词汇、补充阅读、练习跟读、练习听、没有应试需求的朋友们听这里就足够了。有考试需求的同学继续问。让我们来看看第三阶段。 这个阶段的学生可以听懂大部分的听力句子，但是信息碎片很多，不能把碎片信息整理整合到逻辑性很强的笔记本上。 这个阶段的学生应该重点学习如何更好地记听力笔记。 这里说的“笔记本”不仅仅是速记的技巧。 大部分标准化考试，如托福、雅思，其结构、难度基本固定。 5月初的考试和8月末的考试在考试难度和结构上没有很大的差别。 这就意味着，只要我们有一定的英语硬实力，熟悉考试出题方法，考试时基本上就属于守股待兔。

　　在完成一定量的听力练习后，我们应该比较清楚地认识出题点。 听的时候，知道应该记什么，不应该记什么。 在此基础上，学习一些速记的技术就是锦上添花。 了解听力考试的出题方法，学习基本的速记技术后，学生还是需要做一定量的题，把所学的“知识”变成可以依赖的“技能”。