孟母三迁的内容概括和启示

战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住！」于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！ 启示 从这个故事中我看到了教育的问题是人的发展问题，看到了教育环境 对人的影响，看到了教育要有选择性，也看到了教育的主导性。 一、关于人的发展问题。 教育的目的，就是要把自然的人通过教育使之成为社会的人，一个人 从生下来，带成长为人类社会的一员，是一个相对较长的社会化过程。孩 子在现实社会里学习社会的行为方式，同时参加各种和会集体活动，接受 行动准则和价值体系，进而发展其社会性。因此，人的成长总是受环境的 影响， 一 是自然环境，二是社会环境。从而形成各种思想观念和行为习 惯，获得一定的生活知识和社会经验，具有潜移默化的影响。从这一故事 中， 说明了很久以前人们就意识到自然环境、 社会环境与教育的关系。 “近 朱者赤，近墨者黑。”“蓬生麻中，不复自直；白沙在泥，与之俱黑。” 现代社会，是一个教育社会化的时代，而我们的学校教育也不应该， 把学生关在教室里，读死书，死读书。有些知识、规范是社会要求他们而 学校无法学到的，就需要他们到校外学习，所以教师的班级管理和班级活 动，不能只限于学校的围墙之内。 二、是环境对学生的影响也是积极能动的。 人们总是在社会实践活动中接受着环境的影响，同时也改造着环境， 并在改造环境的过程中改造着自己。所以家庭、学校和社会环境对学生的 影响对学生的将来有着深远的影响。 一个家庭中， 家长的生活习惯， 语言、 行为，思想观念对子女有着直接的影响；学校教师的言行举止，对学生也 有直接的影响；社会上一些学生可见、可闻、可感的事物，对学生的价值 观，人生观也有影响。 三、教育要有选择性与主导性 从孟子的母亲对他的教育，我们可知道择善而居，三迁而择邻，妙在 选择。这种选择，体现了母亲教育子女的主导性。对于学校教育，对学生 教育起主导作用的是教师，特别是班主任，学生的学习习惯、行为习惯、 思想道德， 人生观、 价值观的形成和成长， 取决于教师所把握的培养目标。 因此，教师的主导作用的发挥，能促进学生身心健康的积极发展。 总之，家庭教育和学校教育要适应社会的发展，符合发展中的道德规 范，社会要求。要以发展的观念去展开丰富多彩的教育，促进学生全面发 展， 设不能不说是 《孟母三迁》 给我们的教育与学生成长方面的又一启迪。