求一篇作文

随着资源的大量流失，国家提出了创建节约型社会的倡议。作为学生，更应从小养成节约的好习惯。因此，面向学生身边的生活领域，立足学校特点，充分尊重学生，开发了以校园中的浪费和节约为内容的实践活动课程。学生通过课前调查，了解校园中的各种浪费情况并进行分析总结。课上首先展示浪费现象，引起学生的深思，产生节约意识，共同探索解决问题的途径。然后，自主选择问题及实践形式，设计行动方案。课下积极实践，真正解决问题。整个活动内容贴近学生生活源于实际。 学生情况： （1）学生知道浪费可耻，但在国家资源紧缺的情况下，不懂得自己浪费的严重后果，尚未养成良好的行为习惯。 （2）学生具有主动探索的兴趣，但实践活动缺乏严格的计划性。 （3）学生具有初步的设计方案的能力、解决问题的能力和丰富的想象力。 教学方式： 综合实践活动是以学生为主体的探究性学习，是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，本活动设计充分尊重学生的意愿，通过让他们动手、动脑，亲自实践，引导学生自主提出问题——自主选择实践形式——设计行动方案——自主解决问题等，为学生创设了自主探究的情境，搭建学生自主探究的平台。突出了探究性的学习方式。关注学生在实践性活动过程中的感受和体验，着力培养学生运用已有的知识和技能解决实际问题的能力。 教学手段： 本活动将信息技术融入综合实践活动，使之成为综合实践活动有效实施的重要手段。在活动过程中，积极运用网络和多媒体等技术手段把相关信息传递给学生，增强了学生的感性认识。并鼓励学生运用掌握的信息技术，统计、整理自己的调查结果；登陆网站查询获取相关信息；学习运用电脑技术完成自己的设计；利用多媒体展示自己的活动成果；与教师、同学在线交流等。拓展了综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。培养了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。 技术准备： 教师准备：课件、相应资料、电脑。 学生准备：材料：彩笔、白纸。技术准备：学会上网查阅所需资料，会浏览网页，会打字，画画。 教学目标(内容框架) 1、情感、态度、价值观：学生能够在参与活动的过程中关注身边的校园浪费现象，产生节约的意识，从而规范自己行为，美化自己的校园，具有主人翁责任感。 2、知识、能力：在讨论活动中，学生能探索问题解决的多种途径，设计行动的初步方案。在实践中去体验解决问题的过程，形成解决问题的初步能力；张扬自己的个性，培养自己的特长。 3、方法和过程：能够运用信息技术支持自己的研究，学习收集资料的方法。在制定活动方案中学生学会分工合作，能够综合运用自己所学的相关知识和技能解决实际问题。

1、浪费水 2、水资源循环利用，把拖地的水冲厕所，洗米的水浇花 3、做家务 4、水费减少 自己拓展下，还可以扯上低碳生活、节能减排凑字数

不知道，自己写··· 这是金玉良言

作文还有帮写的........