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第一,给孩子读书越早越好。给她讲故事,就不“讲”,而是“读” 。即不把故事内容转化为口语或“儿语”,完全按书上文字,一字字给孩子读。同时要注意声情并茂。
随着她慢慢长大,发现以“读”代“讲”丝毫不影响孩子的理解,还丰富了孩子的语言词汇。
在这个过程中,孩子开始认识一些字了。于是又进一步,从由家长指着一个字一个字地读,改成由孩子指着家长来读。孩子指到哪,家长读到哪。逐渐地,孩子理解了文字的作用,把故事与文字联系到了一起。文字在孩子的眼里一点也不空洞枯燥,文字是有内容的,文字就是故事,是有趣而生动的。
第二,当带孩子到公共场所时,不失时机地指给孩子一些文字看,比如在火车站给她读“禁止吸烟”,告诉她这里人很多,空气不好,这个牌子告诉大家不要在这里吸烟;小孩子既感兴趣又学到了知识,还能帮她认路,知道家附近都有哪些商店、饭店等典型标志性建筑。
第三,晚上睡觉前可以给孩子看看识字卡片。卡片可以用卡纸自制,当然也可以买。只要孩子认出了汉字,就及时给予表扬,孩子就很愿意和家长玩这个“游戏”。孩子会把喜欢的事情都当做游戏来做的。
最新回答共有3条回答
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2026-04-02 12:42:30幸福的中心
回复第一,给孩子读书越早越好。给她讲故事,就不“讲”,而是“读” 。即不把故事内容转化为口语或“儿语”,完全按书上文字,一字字给孩子读。同时要注意声情并茂。 随着她慢慢长大,发现以“读”代“讲”丝毫不影响孩子的理解,还丰富了孩子的语言词汇。 在这个过程中,孩子开始认识一些字了。于是又进一步,从由家长指着一个字一个字地读,改成由孩子指着家长来读。孩子指到哪,家长读到哪。逐渐地,孩子理解了文字的作用,把故事与文字联系到了一起。文字在孩子的眼里一点也不空洞枯燥,文字是有内容的,文字就是故事,是有趣而生动的。 第二,当带孩子到公共场所时,不失时机地指给孩子一些文字看,比如在火车站给她读“禁止吸烟”,告诉她这里人很多,空气不好,这个牌子告诉大家不要在这里吸烟;小孩子既感兴趣又学到了知识,还能帮她认路,知道家附近都有哪些商店、饭店等典型标志性建筑。 第三,晚上睡觉前可以给孩子看看识字卡片。卡片可以用卡纸自制,当然也可以买。只要孩子认出了汉字,就及时给予表扬,孩子就很愿意和家长玩这个“游戏”。孩子会把喜欢的事情都当做游戏来做的。
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2026-04-02 12:42:30等待的黄豆
回复从简单到复杂,从想象到抽象,激发他的兴趣和爱好,然后识字不难了。
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