孔融让梨的原因?

因为他有谦让性，谦让是美德

孔融让梨，中的孔融谦让， 而谦让也是现实生活当中很少人能做到的

东汉末年，名士孔融留下了一段让梨的佳话。孔融在小时候经常与兄弟一起吃梨，兄拿大的，孔融拿小的，究其原因。孔融说：“我是弟弟，应该吃小的。”有一位教师把孔融让梨的故事讲给学生听，让学生交流听了这个故事的感受，学生大多数说孔融具有谦让的美德、要如何向他学习。但是有一个学生语出惊人：“如果孔融不让梨，他的哥哥们就会揍他，这是他不得已的选择。也许在他哥哥们的眼里，他这不是谦让，而是一种屈服。”就事论道孔融让梨的真正原因到底是什么？也许不是谦让，也许就是屈服，这也是一种事态发展的可能。谦让也好，屈服也好，结果是孔融让梨的故事成为了一段佳话。反观历史，历史是翻过的一页书。为了现在与将来，需要我们时常翻过来重读与思考。想一想《三国演义》的马谡也有很多突出的优点，一是没有带残兵逃跑；二是没有花言巧语为自己辩护，推脱责任；三是老老实实承认“某之死罪，实已难逃”，留下几句遗嘱便实践了军令状上的诺言，以人头谢罪。再想一想诸葛亮的缺点，六出祁山也好，火烧藤甲也罢，毕竟进进退退，无功而返，战略上始终没有打开新局面。究其原因过于保守，谨小慎微，令人遗憾。 今天早上，我的女儿填写入团志愿表，问我哪年上的小学，我说是2001年9月1日，她随手就写上了2001年9月1日，我一看表格要求填写的是何年何月至何年何月，我让她仔细阅读填表要求，她很快看出多写了日子。事情虽小如果反观这件事情中学生的学习习惯，能说是认真吗？阅读理解文字说明的能力肯定是有的，一提醒就明白；不提醒，就想当然。怎么回事，干任何事情都要有一定的规律和程序。 这些事件放在一起来思考，很有意思。共同的出发点就是从哲学的角度去解读思考，同样的100分，背后的原因是不尽相同的。比如好一个学生介绍学习经验，是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。而另一个学生介绍学习经验时，是学习需要努力，但是不要搞疲劳战术，关键是掌握学习技巧。前者是个认真刻苦的好学生，而后者更是善于思考的好学生。通过辨证思考透视事情的两面性，成功的背后肯定有很多失败的因素，失败的背后也有成功的因素。教育要尊重这个客观规律，才能百花齐放，促进学生的全面与个性发展。

孔融小，吃大的容易撑着