有关于学会倾听的作文

飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹。这就是倾听。倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合!
人生是一首优美的乐曲,其中有欢乐的音符也有痛苦的音符。要认识这些音符,那就应该去倾听。一旦你有了这种认识,你就会觉得倾听就在你身边。人生又是一望无际的大海,有骤然翻起跳跃着的水花,也有波澜起伏的大浪。要感受这海的心声,那就应该去倾听。一旦你有了这种感受,你就会感到倾听就在你身旁。
倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星,能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花,它能绽放出生命之蕊,换取人们的欣赏和信任。
倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际,独步山间树林,倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻回内心深处最美丽的真实。
在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往,如同"青青子衿,悠悠我心"般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉悦轻松的感觉。
当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时,一阵清风能给你开解；彷徨时,一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤,我们需要倾听。朋友,难道我们不应牵起倾听之手,去创造更加精彩的人生吗?
《坐井观天》一文快学完时,语文老师让学生展开想像的翅膀,以"青蛙跳出井口了"为题说几句话。
学生们一个接一个地讲着,内容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己见识少"。这时,一个学生说："青蛙从井里跳出来,到外面看了看,觉得还是井里好,又跳回井里。"话音刚落,同学们便捧腹大笑。老师还算幽默,也随口说道："我看你是一只青蛙,坐井观天。"
按照一般的理解,井底之蛙以前孤陋寡闻,一旦出得井来,就可以见多识广,当然不会再回去了。这也是课文的应有之义。现在,有学生居然要井底之蛙回井里去,实在有?quot;离题"。但是新课标认为,"学生对语文材料的反应往往是多元的",因此要"尊重学生在学习过程中的独特体验"。每个班都有几十个孩子,面对同一事物,可能众口一词,也可能声音不一,好的语文教师,首先应该学会倾听。这个学生为什么会这样说?他到底是怎么认识井底之蛙的?遗憾的是,因为想当然,教师没有积极关注这惟一的不同的声音,没有思考这些话的意义,更没有理解这些话的言外之意。
好在写话时,这个学生坚持了自己的想法,他写道：青蛙跳出井后,来到一条河边,想喝水,突然,听到旁边老青蛙的警告："不要喝,水里有毒!"紧接着,又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声……
语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好?可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会。于是,老师提笔在作文本上写道："对不起,老师是一只青蛙。"
虽然道歉来得晚了些,但在我看来,这仍是一位在倾听中学会了倾听的好老师。
倾听,是一种理解。有人说,教育就是不断消除误解的过程。倾听,可以增进沟通,促进理解。
倾听,还是一种等待,给孩子机会,不随便打断孩子,也不轻易作出评价,让他们把话说完,把自己的意思表达清楚。在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长,共创幸福。
一个孩子就是一个世界。我们都应学会倾听,倾听他们的话语,倾听他们的心声,倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。
再问： 有木有500字的
再答： 《坐井观天》一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以"青蛙跳出井口了"为题说几句话。 学生们一个接一个地讲着，内容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己见识少"。这时，一个学生说："青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。"话音刚落，同学们便捧腹大笑。老师还算幽默，也随口说道："我看你是一只青蛙，坐井观天。" 按照一般的理解，井底之蛙以前孤陋寡闻，一旦出得井来，就可以见多识广，当然不会再回去了。这也是课文的应有之义。现在，有学生居然要井底之蛙回井里去，实在有?quot;离题"。但是新课标认为，"学生对语文材料的反应往往是多元的"，因此要"尊重学生在学习过程中的独特体验"。每个班都有几十个孩子，面对同一事物，可能众口一词，也可能声音不一，好的语文教师，首先应该学会倾听。这个学生为什么会这样说？他到底是怎么认识井底之蛙的？遗憾的是，因为想当然，教师没有积极关注这惟一的不同的声音，没有思考这些话的意义，更没有理解这些话的言外之意。 好在写话时，这个学生坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告："不要喝，水里有毒！"紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声…… 语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好？可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会。于是，老师提笔在作文本上写道："对不起，老师是一只青蛙。" 虽然道歉来得晚了些，但在我看来，这仍是一位在倾听中学会了倾听的好老师。 倾听，是一种理解。有人说，教育就是不断消除误解的过程。倾听，可以增进沟通，促进理解。 一个孩子就是一个世界。我们都应学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。
再问： 太谢谢了，我爱死你了
再答： 那就采纳啊！