1——4题1——3题

你怎么不直接把题目列出来,这样比较好帮助你回答。以下是帮你搜集的一些提问与回答。
1。从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指哪一幕?
答：小兄弟具有较好的动手能力。作者所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时,把他做好的风筝折断、踏扁了。
2。作者产生忏悔之意的原因是什么?
答：玩具是儿童的天使,而我却把弟弟的天使扼杀了,剥夺了他童年的乐趣。
3。第二段中的加点词“不幸”应作怎样的理解?从中你能看出作者是怎样的一个人?
答：虐杀者已觉醒,而被虐杀者却浑然不知,早已忘却,这是一种怎样的不幸呀!从中看出作者是一个勇于承认错误的人。
4。“我可是毫不怪你啊”,两句重复的话是弟弟说的吗?如果不是,那是怎么回事?
答：。不是,是作者想像弟弟在听到我的道歉时所说的话。
5。“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也不记得了”,这一结果说明了什么?
答：说明当时的社会教育是多么的错误,虐杀者觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却,这是一件怎样的悲哀!
1。本文叙述了一件什么事?（概括）
答：叙述了我在小时候为了不让弟弟放风筝而打了弟弟,长大后看了一本书,受到了良心的谴责,而弟弟却全然忘却,我的心悲凉的痛……
2。本文表达了作者怎样的思想感情?
答：表达了作者对封建社会的批判,对旧社会的厌恶之情。
3。你读了本文后的感想是什么?
答：在中国的旧社会,社会的黑暗与腐败,还有对精神的损伤,就是人吃人的社会……
1、一件过去了二十多年的往事,为什么还如此耿耿于怀?
答：因为我扼杀了弟弟的儿童天性
2、我怎样虐杀了弟弟的风筝梦?
答：我在发现小兄弟瞒着我偷偷的作风筝时,把他做好的风筝折断、踏扁了。
3、文章中的小弟是如此可怜,作者是多么狠心的摧毁了他的风筝。是什么使作者对弟弟采取这样的行动?作者这样写有什么作用?
答：①作者认为游戏不是正当的
②写出了旧社会的封建思想对儿童天性的扼杀。
4、理解“补过不得”
（1）“我”想补过的心意诚吗,表现在哪些方面?
答：想过,表现在作者先送他风筝让他放,然后取得他的宽恕。
（2）弟弟竟然“完全的忘却”说明了什么?作者为什么至此仍旧不能释怀,心只得沉重着,甚至带着无可把握的悲哀。
答：①说明了当时弟弟自己也觉得风筝不是一种正当游戏,从来没有觉得哥哥这样做是不对的,更加说明了旧社会的封建制度对儿童心灵的残害。
②弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重。
1。 （1）cui （2）nue （3）wu （4）se
2。 （1）郎改为朗（2）慨改为概（3）即改为既
3。 （1）照应（2）可鄙（3）惊异
4。“我”原先认为放风筝是没出息孩子做的事,后来,知道玩具是儿童的天使,才明白自己的错误。