摘 要：伴随着我国的社会经济建设的进步与发展，人们的生活水平不断地提升，汽车逐渐成为人们出行的重要交通工具，而众多学校开设了汽车运用与汽车维修等专业。在全新的发展形势下之下，中职学校要加快教学改革的步伐，根据社会发展的需要，以提升学生的综合能力为目标开展汽车专业教学改革，重点提升学生的实践能力与动手操作能力，将学生培养成为社会发展所需要的应用型人才。本文针对于中职学校汽车专业教学中存在的问题展开分析，随后提出了有效的解决对策，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。
关键词：中职学校;汽车专业;教学改革;思考
在社会快速发展的背景下，汽车走进千家万户，成为重要的代步工具，对于汽车运用与维修专业人才的需求量不断的增加。基于此，对于中职学校而言，其当务之急是从自身的发展实际情况出发，积极探讨创新汽车专业教学的方式，根据社会发展的需要，重点培养技能型的汽车应用与维修人才，从而推进社会的进步与发展。以下主要围绕着当前中职学校汽车专业教学中存在的主要问题展开简单分析与探讨：
1 当前中职学校汽车专业教学人才培养模式的现状
1.1 课程体系不完善，忽视对学生实践能力培养
目前，中职汽车专业教学之中存在许多方面的问题，其中，课程体系不完善是最为突出的问题，具体表现为课程体系以学科课程模式为主，而不重视培养与学生的实用技能，导致所培养的学生虽然掌握了丰富的理论知识，但是依旧缺乏良好的实践操作能力，难以满足今后的工作岗位需要[1]。
1.2 理实一体化教学模式流于形式，无法实现对学生实践能力培养
随着时代的进步与发展，中职学校虽然在思想上认识到实践教学的重要性，并且制定了理实一体化的教学模式，然而在实际教学中理实一体化教学模式往往流于形式，难以取得预期的效果，而之所以出现这种问题，主要是因为教师本身的教学理念落后，不重视强化对学生的动手操作与实践能力的培养，很显然，这对于学生的全面发展是极为不利的，影响了学生的就业竞争实力提升。
1.3 中职汽车专业教师的整体素质有待提升
教师作为中职汽车专业教学的主要执行者与实施者，其专业水平与综合素质高低直接关系着教学质量与效果。然而，就目前的中职汽车专业教师队伍来看，大多数教师都是高等院校的毕业生，虽然经过多年的理论学习掌握了丰富的理论知识，但是由于缺乏教学实践，在开展实践教学方面有所欠缺，影响了中职汽车专业教学质量。基于此，要想保障中职汽车专业教学质量，建设一支双师型教师队伍是极为必要的[2]。
1.4 校企合作不够深入，实训基地建设不足
当前，中职学校汽车专业教学中还存在着校企合作不深入以及实训基地不足等问题，无法实现对校外合作企业资源的利用，影响了中职汽车专业教学质量与效果。由此可以看出，在推进中职汽车专业教学改革过程中，应当重视强化校企合作，推进实训基地建设工作。
2 中职学校汽车专业教学的改革思考与探索
2.1 改革并优化汽车专业教学课程体系
根据中职汽车专业课程教学性质，根据社会发展的需要，制定完善的课程教学体系，优化调整课程结构，具体课程体系调整包括以下几点内容：
第一，公共基礎课程。主要是基础课程内容，目的是重点夯实学生的基础知识，打好文化基础;
第二，专业核心课程。主要是以项目与任务等形式出现的课程，包括了机械识图、汽车电气设备构造与维修、汽车发动机构造与维修等;
第三，专业课程。结合学生的发展方向与职业领域，专门设计的专项课程，包括了汽车机电维修、汽车装配以及汽车钣金和涂装等;
第四，选修课程。主要包括了汽车评估、汽车驾驶、汽车文化以及汽车职场安全等内容。
2.2 注重项目化教学方式的运用，科学设置课程教学目标
教师在开展中职汽车专业教学过程之中，要注重教学方式的多样化，在课堂教学之中采用任务驱动教学法以及项目教学法等，根据具体的汽车专业教学内容，并结合学生的实际情况，科学合理的制定教学目标，重点强化对学生的职业能力培养，从而为学生今后顺利的走向工作岗位打下坚实基础。
2.3 注重多样化教学方式在中职汽车教学中的运用
为了保障中职汽车专业教学质量与效果，在开展课堂教学活动过程之中，教师应当采用多种多样的教学方式，常见的包括了多媒体教学法、实物教学法、现场式教学法等，重点加强对学生的实践能力的培养，促进学生的全面发展。除此之外，中职学校应当改变以往的大班教学模式，重视小班教学模式的运用，强化师生、生生之间的互动与交流，从而全面的保障中职汽车专业教学质量与效果。与此同时，在保证理论教学质量基础上，教师要注重开展实践教学活动，制定实践教学方案，利用学校现有的各项实践教学设备，加强对学生的实践能力培养，使学生掌握准确判断与排除故障的方式。例如，在故障检测环节之中，可以借助于示波器以及数字万用表等，从而将学生培养成为理论知识扎实、实践能力过硬的应用型人才[3]。
2.4 积极开展校企合作，加强校内实训基地的建设
通过开展校企合作活动，增强学校与企业之前的联系，充分利用各自的优势资源，实现对应用型汽车专业人才的培养目标。同时，中职学校要大力建设校内实训基地，设置专门的校内实训室，包括了汽车发动机实训室、汽车底盘实训室以及汽车电气实训室等，为学生开展实训活动创造出有利条件。与此同时，中职学校要开辟一条产、学、研相结合的路径，强化对汽车专业课程的开发，保障汽车专业教学质量与效果。
3 结语
综上所述可以知道，随着我国的社会经济建设发展，对于优秀的汽车专业人才需求量较大。基于此，中职学校要肩负起为社会培养高素质应用型人才的重任，加强对汽车专业教学的改革，通过完善课程体系、改进教学方式以及加强校企合作等多种方式，全面的保障中职汽车专业教学质量，提升学生的专业能力，从而满足社会发展对应用型人才的需要。
参考文献：
[1]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2018（01）：200.
[2]廖甜甜.关于当前中职学校汽车专业教学改革的思考[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（04）：125-126.
[3]叶盛，张均.中职学校新能源汽车专业建设策略的思考[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（S1）：54-55.
作者简介：姜建忠（1983-），男，湖南娄底人，本科，中专中讲，讲师，研究方向：汽修专业。
