梁金生
摘 要：思政教育具有多方位、多维度、系统化、理论化，育人育德的特殊教育作用。但长期以来，我国高校的思政课程存有一定的局限性，难以与专业知识、专业理论融合，潜移默化地提高学生的道德素养，提升学生的职业道德观念。仅仅停留在辅导员的教育教导工作以及思政课堂之中，当学生作为从业者时，难以形成端正的工作态度，拥有崇高的职业道德素养。
关键词：课程思政;专业素养;实践探索
0 前言
我国高校思想政治教育课程的合理展开与有效推进，受社会重视，习近平总书记在高校思政教育会议上提出，各专业课程应与思政课并进，实现道德专业两手抓，提高高校学生的职业到素养，思想政治水平。当前处于信息化时代，各界各类型的思想极为的便利，产生激烈的碰撞，在复杂的背景下，树立正确的思想道德观念，是保证学生身心健康发展的前提。
1 课程思政在新能源汽车运用技术课程中存在的问题
我國高校的思想政治教育课程存在着一定的局限性，受到多方因素的影响与制约，课程教育目标难以达成，教育效果难以实现。甚至于由于校方以及高校学生对于思政教育的轻视及形式主义的进行，思想政治教育课程的教育意义很难实现。校方与学生更多的重视专业课程的学习与指导，对于学生思想道德建设以及职业素养观念的形成，并不重视，基于这种畸形的教育认识，我国的思政课程之路进行艰难，德育工作与专业课程的教学极难融合。新能源汽车运用技术作为我国高校众多专业课程中的一门，其在思政教育教学的工作中存在着一定的影响。由于专业课程与思政课程学科跨度之间的广阔性，思想政治理论课的思想政治内容很难与专业课进行融合，而思想政治课长篇的理论与指导内容略显枯燥乏味，学生及教师都很难平心静气地进行教学与学习[1]。学生与教师对于思想政治课的态度从开始就出现了问题，仅仅重视起新能源汽车运用技术专业课程内容，而忽视思想政治理论课的思想指导作用。另一方面，目前各专业课的传授与教学仅仅局限于专业课知识内容的教学，以新能源汽车运用技术为例，专业课程的教学内容仅仅停留在新能源的技术讲解以及汽车的构造组成，行进原理，而对于学生日后毕业，走向社会开始工作，对于职业生涯中的工作认同感以及责任感缺乏一定的培养与认识。专业课的考核内容更是与思想政治毫无关联，仅仅注重专业知识以及技能的考核。思想政治教育与专业课的教学之间存在着较远的关系，难以相辅相成。
2 课程思政在技术课程中的发挥作用的主要措施
2.1 优化人才培养方案 在专业课程中融入思政
为提高思想政治教育元素在高校学生专业课程中的参与度，各高校可以指定新的思想政治教育策略，优化原有的人才培养方案，在新能源汽车运用技术的教学过程中明确融入思想政治教学的内容元素，提高思想政治内容的课堂融入性。高校领导作为课程进行的指导人，作为思想政治课程的设计者与参与者。应当对新能源汽车运用技术的教学方案以及课程理论体系进行更加合理有序的规划，增加更多的思想政治教育元素。相关管理者可以通过对新能源汽车运用技术课程的实际内容进行有效的更新。通过合理规划，更新专业课程的教育培养指导方案，对新能源汽车运用技术的课程大纲，教案以及教学案例的选用进行精心的策划，选取具有较强思想政治教育意义的案例，提高教育教学的整体思想政治教育标准，以“立德树人”作为教育的目标前提，敦促教师在工作环节中发挥其应用的作用，对学生产生积极正面的影响。同时，从业教师还应当及时关注学生的学习状态以及身心健康，做好应对意外发生的紧急措施，确保教育教学工作的有效推进。
2.2 转变教师教育观念 在专业课程中专业育人
专业教师作为学生专业知识的传递者与引导者，肩负着诸多的责任与义务，专业教师在承担着学生基本的专业教学工作的同时，还应当负起提高学生的思想觉悟，增强学生的道德观念，帮助学生明确职业道德素养所在，帮助学生全面建立起对之人的高度认同感与责任感。这就需要教师率先认识到德育教育的重要性，其次教师应当将德育教学与专业教学紧密结合，充分认识到德育教学与专业教学二者之间紧密的联系。即便一个人的专业素养极高，但低下的道德素质，则会使他再高的专业素养也变得不值一提。这就需要新能源汽车运用技术教师在备课的过程中深入挖掘其中存在的政治元素，以及具有思想道德教育的案例，潜移默化的向学生传递正确的三观，树立正确的专业道德观念，坚定学生的理想信念，发挥新能源汽车运用技术课程的思想政治教育作用。
2.3 改进专业教学手段 在专业课程中实现育德
教师充分认识到德育教育在专业教育中的重要性是远远不够的，过于生硬僵化的教育方式，并不能够实现较为客观的教育效果。因此德育教学在专业课程中的进行对于专业教师而言具有更高的要求与标准。教师应当及时提高自身的思想道德素养，充分认识到专业职业素养所在。在课前进行虫族的准备与说辞，能够熟练掌握并运用多个专业职业生涯中的现实案例，通过多媒体教学的手段向学生充分展示职业素养中的道德要素，激发学生的爱国热情与学习热情。
2.4 完善课程考核方式 在课程考核中增进德育
导致现阶段我国思想政治教育难以落实，专业课程与思想政治教育割裂的教育局面，与专业课程的成绩评定标准息息相关。思想道德素质以及思想政治教育在学生身上反映出来的效果与成效并不受到任何人的重视。即便是教师本身，学生本身，更多的关注点都集中在专业课的成绩上，而专业课的考核也仅仅停留在新能源汽车运用技术的掌握与应用上。这就需要校方与教师重新审视课程考核体系，调整考核方式以及考核内容，提高思政教育在考核中的影响作用。
3 结语
德育教育是教育教学的重要部分，是每个一线教育工作者教育教学的首要任务，也同样是每一门学科都应当承担的教学责任与教学任务。各高校应当全面落实加强思政课程与专业课的融入，实现专业思政教学工作的有序进行。这是一个艰难的探索实践过程，但长久的拼搏与挑战终将获得回报。艰难漫长的工作，最终能够真正落实思政教育的目的，实现全面育人。
参考文献：
[1]向明.课程建设与高校课程思政改革推进——以《中国近现代科技史》为例 [J].高教学刊，2018（23）：117-119.
