樊家宝
摘 要：创新创业作课程作为职业院校必要课程之一，这不仅仅要求学校整体要提升创新创业的整个实际实效，同时要求职业院校建在立完整的创新创业课程教育体系，作为一所职业院校通过创新创业课程教育构建了以“选课程、平台化、建项目、创机制”为主要依据的创新创业课程体系，本文将从产教融合角度阐述新时代下创新创业课程体系的应用与完善。建设适合职业院校创新创业教育的课程，使其能够有效引导高职院校学生未来的发展。
关键词：高职教育 创新创业 课程体系
The Application and Perfection of the Higher Vocational Innovation and Entrepreneurship Curriculum System under the Integration of Production and Education
Fan Jiabao
Abstract：As one of the necessary courses for vocational colleges， the course of innovation and entrepreneurship not only requires the school as a whole to improve the actual effectiveness of innovation and entrepreneurship， but also requires vocational colleges to establish a complete innovation and entrepreneurship curriculum education system as a professional. Through innovation and entrepreneurship curriculum education， colleges and universities have constructed an innovation and entrepreneurship curriculum system based on "course selection， platformization， project construction， and creation mechanism". This article will explain the application of the innovation and entrepreneurship curriculum system in the new era from the perspective of industry-education integration. The paper hopes to construct courses suitable for innovation and entrepreneurship education in vocational colleges， which can effectively guide the future development of students in vocational colleges.
Key words：higher vocational education， innovation and entrepreneurship， curriculum system
1 高職创新创业课程建立与设定
由于高等职业教育改革深化，而且大学生创新创业的课程体系正处于初步建立的阶段。由于发展不完全导致职业教育中创新创业教育困难重重，现阶段创新创业在在职业院校正处于缓慢发展的状态。一方面绝大多数的职业院校只将创新创业教育作为硬性任务而机械化地去完成，其次条件准备补充分，课程建设、教材遴选等方面仍有不完善，院校内缺乏专职化、专业程度相对较高的创新创业教育机构和相关单位;另一方面，职业院校创新创业教育指导参与能力不足，多数职业院校，仅是鼓励 、支持学生创业，从而忽略了创新创业教育在于塑造学生的创新精神与创业能力。因此，与行业、企业 隔绝的闭门造车式创业缺少有深度的创新意识指导，脱离了系统化管理与实践。
对于高水平职业院校而言，多数学校都会围绕本校的一个特色而去做一些课程标准的设立，这些课程基本上被称之为公共课，基本上一个学校的所有人都要去学习。以我校为例，作为一个汽车为办学特色的职业院校，在创新创业课程中要阶段性对学生创新创业课程的完成情况以整体反馈进行一个完整课程体系。但是曾有人说：“创新创业的课程作为一门课程，如果我们有规矩有标准，全统一的建设是否有些规矩。”实际看来，作为一门创新创业课程我们要体现的不仅仅是他的一个实际作用，我们更要体现他的实际价值，做到能够真正的服务于学生群体，才体会了其实际意义。作为一个可以引导学生择业和就业观的课程，如何以更好更高水平去完善我们的创新创业课程体系，是我们本次的主旨。
2 产教融合下的创新创业课程体系应用与完善
在整个职业教育的发展与完善的过程中，产教融合、校企合作等方式不仅仅是现代职业教育体系构建的良好基础，更是发展创新创业教育的必要之路。职业院校与企业、行业、产业职能部门等等，他们之间有着无法隔断的紧密联系，这种良好的企业联系不仅决定了职业院校创新创业教育应是否依托产教融合模式才能够实现跨越式的发展，产教融合模式的创新创业课程建设意在决定着某种特定的关系和创新创业实际应用的心得体会，加快产教融合下的创新创业教育课程体系建设，无论是从为学生讲授创业知识以及实际模拟演练等，还是从锻炼学生的创新创业能力的角度上来说，都应立足于就业市场这一创业基础层面，怎么才能更好的将专业建设、企业、学生创业工作融合做到真正有价值的产教融合我们需要多角度的进行分析。基于现阶段的一个基本情况上只有将创新创业教育融合到市场的需求中，融合到职业院校的教育的系统化建设与完善中、全过程活动中，方能真正的实现高职院校创新创业教育真正的价值与内涵。完善与发展创新创业课程体系才能够促使其良性发展。
3 产教融合建设创新创业课程体系的具体路径
创新创业课程体系的建设要立足于产教融合，首先要改变职业院校学生对创新创业教育核心理念的理解，职业院校学生的培养应建立在产教融合的基础之上，去关注相关市场发展的动态，以此加强学生在职业性、技能性方面上的创新能力的挖掘，结合切合实际的方式，改变传统教育硬性灌输、高分低能、缺乏实践等问题，将具有创造力、创新力的培养模式的核心理念融入职业院校创新创业教育体系的建设中，要以学生个性培养和创造能力以及学生自由全面发展作为学生的发展方向，将具高度更有用创造性的职业教育落到实处。
对于就业形式而言高职院校应从产教融合角度去整体考虑，不仅要形成适合高职院校发展的独特教育理念，也要主动去发展以社会经济发展现状与行业，产业需求作为创新创业教育的核心理念，我们要找准我们的职能位置以便建设更完善的课程体系。在依托产教融合的整体思想与构思的情况下建设职业院校创新创业教育课程体系，此外高职院校的人才培养课程体系本身就是依靠于产教融合开展，产教融合是实现高职院校技能型人才培养的重中之重。职业院校学生创新创业教育不仅仅依靠于产教融合建设，而是要创新创业教育课程与职业教育下的专业课程协同共建，形成能够融合职业技能教育与创新创业教育为一体的综合实践行的型课程体系。这就要求高校需要设置相关的创新创业课时，充分考虑企业市场需求，以及当前市场的实际情况，具有针对性完善这种产教融合性的创新创业课程体系。
其次就是创新创业课程内容应主要围绕相关产业发展而展开，适当结合目前产教融合下创新创业相关实际问题，无论是在创新创业项目设立、企业融资管理等方面有方向地开展授课，紧跟时代的经济发展潮流去完善课程体系，充实课程内容。在课程设计之后我们该如何去讲述课程，怎么去不断地去完善，我们就要将课程传授方式与课程评价反馈的机制都应融入创新创业教育，打破常规机制，激励学生创新性思维的创造性运用。
4 实际成功助推进创新教育产教融合建设
4.1 以新能源汽车技术职业技能大赛为跳板促进专业创新技能成果转化
在新能源职业技能大赛中加强社会服务职能。创新如果不能够从真正意义上去服务于社会其必将失去其价值，作为学生创新能力体现的无论怎样，最终还是要回归到服务社会的主体上，推动生产力的积极发展。促进专业学术型的创新创业产教融合，不仅是要考虑企业因素，同时也要考虑到专业设置以及创行新创业的整体课程。以专业为基准我们就要注重学习成果的研究与转换，将书面理论变现，将整体人员优势扩大。以新能源汽车技术相关大赛成果转化为例：学校重视学生在专业能力的培养及教育，但是整体上来说做好培养是远远不够的。积极做好大赛成果转化，实际上在比赛中我们收获的知识量和看到，学到的可以说是非常多，但是我们要抓住基准点去考虑。促进大赛的成果转化，我们该怎么转化，如何去转化，转化之后的用途，以产学研三方同创为主要技术支持（如图1）。我们所展示的就是以专业为基础的一个大赛成果转化。以大赛作为基础跳板，将其成果转化其有效助力了产教融合模式下的创新创业发展。
4.2 以学校为轴心，以特色专业为龙头结合办学优势，助力于产教融合和成果转化
產教融合是目前是职业院校发展的必然趋势，更高效的去完成创新成果进行转化，是加强技术创新与市场经济紧密结合的关键条件之一。创新创业课程体系应重点抓住特色专业为龙头作为创新创业发展的优势，使同学积极去参加这种有着校企合作优势的工作岗位，积极应对专业教师与同学之间密切关系，教师利用专业优势和社会资源推动科技成果转换， 探索能有效转换成果的实施路径。加强各专业之间统筹与合作，在教师与学生、教师与教师、学生与学生间进行联动，优化教学资源配置，合力共促成果转化。将正真学到的技术用到实处，酱油结合毕业创办企业为基准，协助做好企业工作。
4.3 建立以学校层次创新创业基地推进创新项目孵化落地。
推进创新项目落地，要由两个方面构成，一是硬件，即基地所需的活动场地，这就需要要学院及学校在其中协商共同作出相应对策，加快构建一个可供创新创业的合适空间 （基地） 。二是内部所需软件方，即成立相关的组织或团体所需相应体制机制，保障创新能力的形成及不断延续。促进企业与学生的联系，使之形成良性发展的趋势。一边学生进入企业后，能够通过学生带动使更多的学生到企业学习与提高。总之加快产教融合型创新创业是学校在创新创新方向上发展的必然趋势。
5 结语
总的来说，产教融合下创新创业课程体系的应用与完善，一是要以学校的发展方向为整体目标，二是学校龙头专业的带动作用，从整体以及相关的问题上看，基本上都是有所关联的。加快建成产交融合下的创新创业体系，是当今职业院校发展的必然趋势。其主要是因为，职业院校大学生基本上还是会选择就业。对于学校来讲这种做法实际可行。其不仅推动产教融合，也加快课程体系建。这样不仅有利于产教融合模式深度参与职业院校创业人才培养与相关专业建设，同样对高职院校适应经济发展新常态、推进职业教育改革也起到显著作用。
基金项目：本研究为“吉林省职业院校创新创业教育教学指导委员会课题”成果，课题名称为《基于大学生创新创业成果的新能源汽车技术专业教学资源开发》，项目批准号CXCYHZW2019035。
参考文献：
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[3]赵敏.创新创业教育背景下高职课程体系构建研究[J].教育文化，2020（8期）.
[4]王燕.高职院校创新创业教育课程体系的构建研究[J].科技与创新，202020（14期）;
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（注：图片均为原创）
