摘 要：我国科技在不断发展，游戏成为了人类生活中必不可少的一部分，教育游戏也因此成为当今社会发展中所研究的重点之一。教育游戏是一种愉悦放松的学习方式。现如今国内外疫情较为严重，“教育游戏理论”+“汽车类行业的线上课程”学习模式的研究就更加迫在眉睫。本文主要分析基于教育游戏理论的汽车类线上课程实践问题。
关键词：教育游戏理论 汽车 线上课程 实践问题
Exploration of the Practical Problems of Automotive online Courses based on the Theory of Educational Games
Yang Jinyu
Abstract：With the continuous development of science and technology in our country， games have become an indispensable part of human life， and educational games have therefore become one of the focuses of research in the development of today's society. Educational games are a joyful way of learning. Now that the domestic and international epidemics are more serious， the study of the “educational game theory” + “online courses in the automotive industry” learning model is even more urgent. This article mainly analyzes the practical problems of automotive online courses based on educational game theory.
Key words：educational game theory， automobile， online courses， practical problems
1 引言
随着信息时代的发展，电子游戏盛行，据2013年中国互联网络发展状况统计报告显示，中国网络游戏用户规模为3.38亿，同时截至2013年12月，我国手机网络游戏用户数为2.15亿，较2012年底增长了7594万，年增长率达到54.5%。且游戏市场规模也在扩大中，据统计2020年1-6月，中国游戏市场规模达到了1395亿元，同比增长22.3%。网络游戏作为一种新生产物带给了商家非常大的经济效益，引起了商家的争相投资发展，但由于商家的不正当竞争使游戏产业在发展崛起中出现了许许多多的问题，其中对青少年的影响最大。不良游戏使许多自制力差的青少年沉溺其中不可自拔，荒废学业，逃避现实。这引起了全球的广泛关注，许许多多的人们开始呼吁抵制游戏，但效果甚微，仍然有许多的青少年为了玩游戏而放弃学业，废寝忘食，也有青少年因玩不良游戏从而步入违法犯罪，严重的影响了青少年的身心健康，这让许多国家的政府也注意到事情的严重性，开始警告游戏商家和有关部门并让游戏商家出台防沉迷机制以减少不良信息。但这还是没能减少青少年对游戏的兴趣，因此一些专家在提出绿色游戏的同时开始研究青少年废寝忘食玩游戏的原因。如果将这种精神融入到学习中去将会提高学生的学习效率。经过长时间的研究，有关专家提出了将游戏带入教育中的学习方法。这种方法是学习中也能获得游戏的快乐的教育方法。游戏教育和游戏教育理论也因此而产生。
2 教育游戏理论的含义
想要将教育游戏理论加入到汽车类线上课程中则首先要了解教育游戏理论的含义、教育理论都包括的内容、教育理论内容具有的作用。顾名思义，教育游戏理论指的就是支持教育游戏的理论，其基础分为六部分：
2.1 构建主义理论
运用该理论能让玩家在游戏中通过解决具有实际意义的问题来实现对知识的构建，通过解决问题的效能感让学者进一步学习。使学者在不同角色和剧情中体会不同的感情和为人处世方法。
2.2 社会学习理论
该理论是通过给玩家设置难度相当的关卡让他们完成这些任务来提升自己的自我效能信念。并且运用虚拟环境来培养他们自己的个性提升个人能力。
2.3 内隐学习理论
该理论顾名思义是让玩家在自动无意识中获得知识，使知识潜藏在腦中。该理论要求在设计游戏时注重道德情境无意识的引导玩家树立正确的人生观，道德观，价值观。并且还可以帮助玩家掌握一些技能和科学技巧。
2.4 多元智能理论
该理论的运用要求在游戏中设置教学目标和任务加深模式，也可设置多人合作来培养合作能力和交际能力。
2.5 需求层此理论
该理论是为了让玩家在其低层次的生理需要和安全需要得到满足的情况下在游戏中得到满足归属和关爱或尊重等。该理论体现了尊重的需要和自我实现的要求。让游戏者通过自己不断学习得到鼓励从而通过游戏实现理想，开拓潜力在虚拟中得到满足和现实能力。
2.6 体验式学习理论
使青少年在游戏中得到真实的体验，要求游戏内容真实、活动限制少、具有真实的乐趣和学习经验。使其愿意主动学习，并且能了解和反馈到现实，增长现实中的认识。
3 设计要求及注意
汽车类线上课程的教育游戏本身就是很难制作的，该类游戏要求其不同于普通游戏，要求这一类游戏要有汽车类的相关知识，并且要足够新颖。一般的汽车类游戏并不是足够真实和吸人眼球的，而汽车类线上课程游戏要有实践性，这就要求画面要真实，内容要丰富有很多的汽车知识。
3.1 互交性
玩家在使用的时候要有互动，比如点到某些配件的时候要介绍产地和性能等。安装配件时要有不同的安装方式并显示安装位置，不同的汽车配不同的零件，还需要按课程步骤设置游戏进程，让使用者能构成相应的知识框架。并使使用者能够得到应有的理论知识和实践经验。
3.2 娱乐性
可以适当的增加娱乐性来吸引使用者，使其爱上这个软件。通过增加软件体验使用者获得不一样的满足感。同时也可以适当使用模型来引起使用者的好奇心或者使用高端车型增加吸引力让使用者打呼过瘾爱不释手从而达到吸引使用者使用并学习的目的。
3.3 情境性
环境真实符合现实情景，并带有冲击感。比如修理场所是在高级的汽车修理店，买卖车的地点是在高级的名牌车店，改装车的地点是在改装店。并且不同的车要不同的配件等等，这些都是应该注意的问题。并且还应该让车型以及车标都有现实原型。还要能让玩家有多个视角以便于有更好的体验。
4 汽车线上课程介绍
汽车专业主干课程包括：政治理论与德育、大学英语、体育、高等数学、应用文写作、计算机应用基础、电工技术基础、机械制图与计算机绘图、汽车机械基础、汽车构造、会计学原理、经济法等多个课程，而汽车线上课程则要包括这些课程。要让软件的使用者的到充分的知识储备。软件内容应与生产实际密切联系，还要使培养职业能力和职业素养等方面占重要地位。本课程以培养汽车常规职业能力为重点，主要是培养其职业岗位基本技能，并为进一步培养其职业岗位综合能力与关键能力奠定坚实基础。通过本课程的技能训练使其学会更多的汽车类知识。
5 基于教育游戏的汽车类课程设计
将汽车类课程设计为教育游戏类的软件，要确保该游戏是在教育中闪出游戏的影子，在游戏中孕育教育的灵魂，该游戏应表现出它的自由性、开放性、体验性以及游戏特色，见下表。
定期发送调查问卷并要求反馈，可获得大量装备和材料，从而使玩家更有动力。且调查内容应简单并按正确率和回答情况给予回馈奖励。并应设立反馈的系统，当有什么不对或者有什么地方不足时应可及时收到反馈并按时修改。
6 结语
该论文主要分析了教育游戏理论的特色以及课程内容，并设计了游戏相关构思以及内容。还提出了要注意的问题和研究解决方法。让软件在课程更丰富的基础上也使学生能更加的自主学习。同时也使该汽车类游戏教育能够得到应有的效果，满足使用者的需求。还通过让使用者在体验的同时获得知识和喜悦感以此来达到长期使用学习的效果。还让使用者做到劳逸结合在提升知识的时候不是索然无味，而是主动求索。
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作者簡介
杨金玉：（1988.01—），男，内蒙古赤峰人，汉族，硕士研究生，讲师。研究方向：机械设计。
