老师:
你好。
XX早上XXX老师的课我迟到了半个小时。只有一个解释，就是在路上遇到了家乡一个新生的父亲，因为跟他有点熟，然后停下来跟他聊天。这位大叔今天要坐火车回家，下午没时间送行，就多聊了一点。所以我上课迟到了。知道这没什么大道理，学生上课天经地义，但是上课时间和熟人打招呼聊天真的不合理。不过，我想解释一下我自己的理由。某某老师说他直爽坦率，深信不疑不喜欢拐弯抹角。
首先，上课迟到是不对的。只有一点，我毫不怀疑。但是我什么都不能原谅，我认识的乡亲们也都很熟悉。我做不到。我不和这样的人打招呼，也不停下来和他打招呼。毕竟我是长辈，一路走来不容易。我对这里的情况比较熟悉，也愿意和他多聊聊这里的事情。我不是在为我的迟到找理由。迟到是不对的，但与解释的理由无关。我不想用自己的理由来为自己辩解。错的就是错的。关键是以后不要迟到不要旷课。这里向老师保证，以后不会发生这种事。毕竟事故不会经常发生。
我也想为我班考研自习的朋友说几句。如果老师说老师会在课堂上给考研朋友带来很多信息和知识。没有老师的能力，因为听了你的课，我知道了老师的实力和能力。我觉得他们选择自习不上课不是简单的对错问题。如果按照老师说的，考研知识都是平时积累的，没有好好读本科的同学是没有资格考研的。是的，我想我们的同学也在期待这一天。考研不仅仅是考几本专业书的问题。研究生不要单纯的学习这些书。看了这些书，并不能确定其他能力突出。但是，大环境不是这样的。相反，只要我们熟悉这些专业书籍，就能在考试中取得好成绩。在这样的情况下，作为普通学生，我们只能选择这样的方式，努力学习，宁愿放弃能增长见识的课。
我感觉这种现象不能简单归咎于我们学生。我们无法用政策去战斗，只能选择用书本去战斗。结果是显性的，内涵只有在平时才能体现出来。但是在考试中，成绩是单一的，没有成绩就什么都没有了。因为这个原因，他们可能愿意放弃一些别的东西。我觉得这种做法的对错只能由他们自己来衡量。但是我非常理解他们。毕竟制度在，制度不解决，学生还是会被迫停课。前段时间北大的何教授因为研究生水平低，拒绝再带研究生了。如果把这个事情综合起来，也就是说有一批研究生没有把本科学透就考上了研究生，或者说他们的知识仅仅局限于拿到几本书。也就是说，他们要把要考的书学好，还要牺牲其他时间。否则，他们没有特殊的才能。他们是被身边的人逼的，被招生的学校逼的，被发表论文的老师逼的。他们能做些什么来竞争？只有掌握了所考学校的专业书。
你的学生
