一个学期来，六年级备课小组全体成员团结互助，通力合作，不仅完成了学校布置的各项工作，而且按照学期初拟定的备课小组工作计划，落实每一个工作点。现在，总结报告我们在过去一个学期所做的工作如下:
1.统一的课程进度，统一的教学目标，统一的命题，统一的考试，体现了集体的智慧。
2.积极探索语文阅读教学的多种方式，尝试以学生为中心的教学模式，搞好课堂教学。
3.我们备课组的同事们互相学习，互相帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献力量。
4.加强集体备课活动。为了提高集体备课的效率，我们经常互相听课、评课、磨课，互相交流、互相学习。
组织全团成员积极参加学校的教学展演活动，高质量地开展邀请班和公开课。
6.四位老师分成两组。每周一周三辅导优秀生，二四辅导差生。在处理培训和补差的工作时，他们毫无怨言。
7.注意记录反射。在这个问题上，所有教师都在不断反思自己的教学行为，并在实践研究中努力提高课堂教学质量。
认真理解以学生为本的理念，坚持“以学生为本”的一切新的教学方法，努力使每一个学生都成为优秀的学习者和创造型人才。在以学生为本的理念指导下，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，创造性地使用教材，进行课堂教学。
9.我们互相学习好的教学方法，好的教学课件，好的教学经验，发现问题及时讨论。
10.自从学校为年级组分配了一台电脑后，所有的老师都努力提高自己的电脑知识和技能，不断寻找机会学习如何使用电脑。比如李海燕老师，从来没有用过word文档，亲自把单词用拼音打出来，看不懂就问。认真学习的精神令人敬畏。
虽然做了很多工作，也做了很多工作，但是在工作的过程中还是有很多不足。比如:
1.培训最好，弥补最差，时间短，方法不对。到了6年级最后的总复习阶段再开展这项工作就来不及了。我觉得这项工作应该从低年级开始。
2.年级之间的语文活动太少，比如作文竞赛、阅读竞赛、语文知识竞赛等。活动是学生学习的载体，是学生学习的灵魂，是学生写作的源泉。
3.彼此之间的讲座和交流还是比较少的。这期间，我作为备课组长，上了五节“以学生为本”的试讲课，却没有认真听组里其他三位语文老师的课。下一段时间我一定注意提高。
4.集体备课经验不足，总觉得有时候把握不准具体做什么。由于我们的集体备课只安排到最后两个单元，很多方面都需要探索和提高。
