老师们争相发言。
亲爱的校领导和评委们:
大家好！
首先感谢学校给我这个机会。对我来说，这是一次难得的梳理和反思。从教十年，我不仅尝到了教育的酸甜苦辣，也学会了理性思考。为了以后做好工作，我对自己的语文教学做了一些反思和总结，真诚期待各位的指导！
我在竞争语文教学的职位。在这篇文章中，我将谈谈两个方面的思考:
一、对教师的理解
其实做语文老师是快乐的，也是有收获的。幸福是以汉语的名义挖掘母语的文化底蕴；收获学生的进步，与他们分享母语的精髓和内涵。这才是“从教而学”的真谛。在我眼里，老师不是蜡烛，而是长明灯。因为我们付出的是知识，收获的却是不同性格的智慧。“我的还是我的，他的可能也是我的。”有人把教书当成职业，我却把它当成事业，因为我在工作中找到了生活的乐趣。
成为一名成功的语文老师是我最坚定的追求。
二、对语文学科的理解
语文新课程标准一直强调语文教学的两个特点:一是工具性；一是人文性，强调语文教学要努力培养学生的语文能力和素养，人文精神和素养。在实际教学中，我一直秉承这一理念。除了培养学生听、说、读、写的理解和表达能力，我更注重培养学生的人文精神和人文素质。
长期以来，我们一直在思考如何教好语文，却很少有人思考:我们应该教什么？我们到底为什么教书？温家宝总理告诉我们，我们不仅要仰望星空，还要脚踏实地。是的，我们教语文的人，真的需要一个“带领学生仰望天空空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人”的宽广视野！
语文作为一门课程，目的是让学生通过语文学习提高理解和表达能力。我个人总结为:七个层次:发音准确、识别字体、理解词义、朗读。
及格，阅读理解及格，写作及格，口语及格。七个习惯是指观察、思考、查字典、看书、记日记、讲故事、讨论发言。如果他平时能有意识的练习和训练，那么他的理解能力和表达能力一定会越来越好。
鉴于以上的思考和认识，我将重点做好以下工作:
从语文学科特点出发，在潜移默化的过程中提高学生的思想认识，陶冶学生的道德情操，培养学生对审美小学教师岗位竞争的兴趣。
想法让学生爱上读书。“兴趣是老师。”这个大家都知道。“知者不如善者，善者不如乐者”。道理大家都懂，但是做起来很难。如何让学生喜欢读书，爱上读书？尝试如下:A、放开它喜欢的，让学生自由选择自己感兴趣的书籍阅读；b以身作则，老师可以利用闲暇时间学习，潜移默化地影响学生，给学生树立阅读的榜样；营造积极的阅读氛围，教师可以利用课内外一切机会引导学生学习；教给学生一些科学的阅读方法，让他们更有效地阅读。比如浏览精读，圈记，背诵，默读，笔记提取，阅读理解，对比阅读等等。并指导学生如何根据需要选择合适的阅读方法。开展丰富多彩的阅读活动，如阅读名篇、故事竞赛、阅读之星评选、“我爱阅读”演讲比赛等。
教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
4 .注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。
当然，对于高一的教学工作，要特别注意以下几点:
循序渐进，夯实基础。语文教学刚从小学步入初中，由于教学上的一些差异，有一个适应的过程。要下大力气让学生适应，特别是让学生自己去读课文，也就是引导学生如何学习课文，如何掌握课文中的知识。学习方法的传递尤为重要。
2“有教无类”不丢人对待差生，不宠溺尖子生，平等对待学生，面对一切，为以后的学习打好基础。
最后，谢谢大家听我的想法。其实我最感激的是在座的各位一直以来以各种方式给我的支持和帮助。我会继续努力，再接再厉！
