会议执行报告
石门小学有幸参加了在李庄中心小学举行的全县萌芽读书活动大会。我们仔细观看了老师们精心准备的各种阅读活动展示，大开眼界。原来读书活动可以这么丰富多彩，不拘一格，让我们受益匪浅。会上，我们还认真听取了小学读书活动的经验介绍，让我们体会到了读书的好处。
书是一股清流，是一片生机盎然的绿草。书中所表达的真善美，对一个人人格的塑造，灵魂的净化都会产生巨大的影响。正如苏霍姆林斯基所说，“我无限相信书籍的力量。随着“萌芽阅读”活动的开展，书香开始在每个校园慢慢蔓延。半年来，我校读书活动的实践总结如下:
第一，树立读书育人的观念。
书籍是人类进步的阶梯，是人类精神文明成果的载体。从某种意义上说，一个重视读书的民族，必然是一个有前途的民族。而一个重视读书的个体，一定是一个有理想的人。可见读书对人的成长有多重要。学校教育不仅仅是师生之间简单知识的传递，更重要的是培养学生的阅读习惯，从阅读中获得知识，获得做人的体验——这将使学生受益终身。因此，树立“读书育人”的理念，应该是学校教育的首要教育理念。
1.宣传和倡导。
阅读教学做好了，学生的知识基础就稳固了，理解能力就提高了，人生态度就端正了，生活意志就坚定了，综合素质就提高了。为什么不提高他们的成绩？不仅学生要读好书，老师自己也要读好书。教师要以自己的阅读引领学生的阅读，以自己的素质提高学生的素质。教师对此必须有充分的认识，这样阅读才能顺利、稳定地进行。我校制定并通过了“萌芽阅读”工程的规划和计划，探讨了实施“萌芽阅读”工程的一些方法，解决了部分图书短缺的问题。老师们基本形成了共识:塑造学生的人格，培养学生的学习兴趣，开启学生的智慧，最有效的方法就是广泛阅读；读书势在必行！
2.活动指导。
我们在学校举行了一次阅读研讨会。所有的中文老师都参加了，讨论如何上阅读课。同时，学校要求老师读一定量的书，做笔记。概念确立之后，接下来就是如何实施阅读活动了。
第二，制定读书制度。
带领每一个学生走进书的世界，培养他们对书的热情，让书成为知识生活中的指路明灯，都要靠教师，书在教师的精神生活中占据什么样的地位。因此，应制定相应的课堂阅读目标、阅读活动计划和制度。按照规定，教师每天至少花半小时读报，每月读一次专业杂志，每学期至少读一本教育教学专著，并写读书笔记；学生每天阅读不少于30分钟，做不少于2个读书笔记；(范文。com http://fanwen.haidian.o)同时，学校的图书和阅览室对学生开放。由于空的限制，安排不同班级轮流阅读，或者教师向班级借用阅读，阅览室对阅读情况进行考核记录。每学期学校都会总结各班师生的阅读情况，表扬先进，鼓励落后。在这种制度的约束下，所有学校的师生基本上都有了阅读意识，但是要形成习惯还需要做大量的工作。
第三，开设阅读课程
苏姆林斯基曾这样解释阅读对学习困难学生的作用:“学生学习越困难，脑力劳动遇到的困难就越多，就越需要阅读。就像感光度差的照相底片需要长时间曝光一样，学习成绩差的学生的心灵也需要科学知识之光照耀得更亮更久。不要补课，不要靠没完没了的‘拉’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点对‘学困生’的脑力劳动起着决定性的作用。”苏姆林斯基告诉我们，开启“学困生”智慧的钥匙是“阅读、阅读、再阅读”。为了让每一个学生都合格，为了构建一个和谐的班级，学校在原有课程的基础上，每周拿出两节课让学生阅读，并规定任何人不得占用阅读课，语文老师不得用于自己的教学。不备课，不听课，认真备课，让学生实实在在地阅读和理解书籍，并从中受益。阅读课要在语文老师的指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。阅读有四种类型:自由阅读、引导阅读和阅读报告。我们随机抽查阅读课。有了阅读课，所有学生都能进入书籍的海洋，自由获取知识，开阔视野。即使是学困生，也有获取知识的欲望和体验思维的机会，会逐渐形成学习能力。
第四，开展丰富的阅读活动。
打开学生的思维，阅读精彩的学生生活。为了让阅读之花在校园里盛开，我们开展了一系列丰富多彩的阅读展览活动。
(1)坚持每天推荐一句格言警句，写在教室黑板的两面，每周推荐一首古诗词，写在黑板的一角，每月推荐一本书，及时向全校推荐学生的优秀习题，让“书香”之声每天溢满校园，每天下午把古诗词背出校门。
(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、黑板报、墙报、手抄报等多种活动阵地。课堂上，学生始终沐浴在诗意的氛围中，形成了学校“书香校园、书香课堂”的浓厚“书香”氛围。
(3)开展各种阅读实践活动。在营造良好课堂氛围的同时，我们更多的是在思考引导学生阅读。首先，在班级氛围中，专栏是用来展示学生的特点和特长，通过平时的活动来引导学生。比如我们每周要做的就是读书星评比。这次活动是由班委组织的。学生自荐，小组推荐，再结合一周阅读量和阅读短文质量。其次，每两周有一次以读书为主题的读书活动。如:美国读书大赛、讲故事大赛、读书交流活动、经验循环活动、主题演讲等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓厚的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从内心深处爱上阅读。
为了有效开展小学生“萌芽阅读工程”，我们还精心组织学生在全校范围内开展形式多样、丰富多彩的阅读实践活动。好的阅读知识竞赛，好的读书笔记。为了开展讲故事比赛和古诗词比赛，学生们以各种形式参加。一般来说，形式比较简单，只限于背诵。
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