机械制造工程课程教学改革实施总结
围绕我校应用型人才的培养目标，结合“大德育、大工程、大实践”三大教育理念，以培养基础理论扎实、实践能力强、创新能力强的高素质人才为根本，课程组在课程体系、教学方法和手段的改革方面开展了大量卓有成效的研究工作，有效运用了我校国内一流的德国进口先进设备和检测仪器，引领学生从课堂走向操作现场，激发了学生的创新意识。同时，课程组始终坚持开展素质教育活动和大学生科技活动，促进了学风的根本好转，提高了人才培养质量。
充分调动学生的主动性和创造性。在采用启发式教学的同时，要根据学生的不同能力，因材施教，采用多种教学方法，尽量考虑学生的差异，充分挖掘学生自身的潜力。本课程组经常讨论教学方法和手段，不断提高教学质量。在理论课的教学中，教师采用启发式、讨论式、问题式教学法等多种教学方法。借助多媒体、现场教学等手段，培养了学生的学习兴趣，教学效果显著。在实践教学中，为了提高学生的实践技能，不断丰富实验内容，在完成基础实验的基础上，开设了专业综合实验，进一步提高了学生的综合实践能力。强化实验内容在课程中的权重，增加实验成绩在课程总成绩中的比重。在期末考试题中，增加了客观题的比重，将与实验密切相关的内容纳入了综合题。极大地提高了学生的自主学习意识，激发了学生的学习热情，学风显著改善。
2000年10月，《机械制造工程》网页开始用于教学，学生对该网页的设计及其在教学中的作用给予了充分肯定。学生普遍认为，该网页通过收集学习资料和互动信息，以及沟通和交流信息，为学生提供了有效的服务。该网页体现了机械制造工程的主要特点。它们便于理解课程，提高学生的学习兴趣，对学习课程起着重要的作用。1.200黑龙江新世纪高等教育教学改革项目“本科毕业设计(论文)质量管理与评价研究”根据当前高校毕业设计质量下降的趋势，提出了毕业设计评价的质量标准和具体评价方案。结合项目研究成果，在《煤炭高等教育学报》发表了一篇教学研究论文《关于建立本科毕业设计评价体系》。该项目成果在本科毕业设计中发挥了很大作用，于2007年10月获得。
2.教改项目“黑龙江省老工业基地改造中人才培养模式的研究与实践”根据黑龙江省老工业基地的特点，建立了独具特色的人才培养模式，并付诸实践，取得了令人满意的效果。因此，该研究成果获得了200年黑龙江省高等教育教学成果二等奖。4.论文《光滑工件尺寸的测量与检验及其计算机实现》已完成，其成果已应用于教学实践中，200
在2006年毕业设计的专题研究中，光滑工件测量的实验仪器和验收尺寸的确定已由计算机自动选取，实验手段得到了改进。实现了理论与实践的统一，锻炼了学生的实践能力，强化了学生的大工程意识，提高了学生的综合素质。
2003年，黑龙江省新世纪高等教育教学改革项目“适应高等教育大众化，建立多元化人才培养模式”，根据我校应用型人才的培养目标、规格和特点，拓宽了工程实践的内涵，扩大了工程实践的领域和基地，建立了独立、系统的实践教学体系，培养学生的创新能力。2006年通过验收，这一成果为我校应用型人才的培养发挥了重要作用。7.发表在《黑龙江教育(高等教育研究与评价)》上的研究论文《关于高校科学定位的思考》在黑龙江省高等教育学会2004年学术年会上进行了交流。经专家组评审，获得黑龙江省高等教育学会优秀教育研究论文一等奖。发表的教学研究论文《如何有效提高课堂教学质量》在黑龙江省高等学校2003年学术年会上进行交流。经专家组评审，获得黑龙江省高等学校优秀教育研究论文一等奖。
2004年，根据实践能力强的培养目标，课程组进行了实践教学改革，开设了专业综合实验。该实验的主要内容是在教师的指导下，学生设计、加工、检验齿轮工艺，效果很好。2007年，依托我校设备优势，利用德国引进的N数控实训系统、CMM等先进设备和仪器，学生根据导师给出的零件图，编写数控程序，现场模拟加工零件，然后在CMM中测量，拓展了专业综合实验的内容，取得了良好的效果。
工程学院机械制造教研室
2009年月
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