尊敬的各位领导和弘扬中华文化的来宾，
亲爱的渴望看到自己孩子成功的父母们:
亲爱的教导有方的校长和老师们:
亲爱的正在学习汉字的同学们:
大家好！
感谢我们的祖先创造了伟大的汉字，感谢伟大的汉字让我们走到一起，感谢在座的各位让我和大家一起学习伟大的汉字。我今天要讲的主题是:学习汉字通向成功。
1.汉字是语文人才的大老师。
汉字是如何带领我们走向成功的？
首先，让我们一起来学习“汉”这个词:
我们都知道由“应”和“有”组成的“汉”字。但是为什么“汉”有汉朝、汉字、中国文化的含义呢？有英雄和老人的意思？汉水、韩隐、七重韩云的含义从何而来？要真正理解“汉”字，必须追根溯源，知道“汉”的来龙去脉。
篆书汉字“汉”是一种形声字，由“水”和代表字音和字义的省字“金”或其变体组成。“水”是指与河水有关的东西；“难”是由“紫”和“胡”组成的形声字。“紫罗兰”有野菜和苦菜名字的意思，指野菜；“吉”是麻雀短尾鸟的象形变体，泛指鸟类。与“子”合在一起，表示干旱饥荒时连鸟都不能觅食，有艰难困苦之意。与“水”合在一起，表示在大面积干旱，连鸟都无法觅食的荒年，有一条水源充足的河流。“汉”，意为水源丰富的水的名称，尤其是汉水。汉字简化时，“汉”简化为由“应”和“有”组成的“汉”。
通过寻根，遵循构词法的原则，我们很容易理解“汉”的各种含义。
汉水河水丰沛，在阳光或月光下波光粼粼；夜晚，仰望星空空，繁星点点的银河就像水量丰沛、波光粼粼的汉江。很自然地，它被用来比喻群星璀璨的银河:韩隐、小寒、齐冲韩云等等。银河浩瀚，引申为宽广辽阔的意思。大旱之时，那个勇敢挺身而出，不畏艰难险阻，为妇女儿童找水的男人，被人们誉为男子汉、英雄、英雄、可敬的老人。英雄身体强壮，力量强大，外延强大。秦末，楚汉之战，刘邦夺取天下，用“汉”字命名自己的王朝，寓意巨大而强大，大致是为了显示其疆域辽阔，国力强盛。所以有汉朝，汉朝，汉族，汉族，汉字，汉文化等引申意义。我们的《汉字之歌》是这样说的:
百姓旱灾饥荒，汉(汉)英雄救妇孺；
冲韩云是汉朝的英雄，是中华民族在汉朝的汉字。
接下来我们来看看Ci-Maker先生是如何创造出泉水的“泉”字和海的“海”字的:
水的“春”字由“白”和“水”组成。形象生动地说明了“泉水”是白色水源的含义。追根溯源，我们的《春词歌》是这样说的:
江水源，纯白的泉水；
泪如泉涌，思绪万千。
这四个短句，既把“全”字的造字原理、本义、引申义解释清楚，又能让学生认识“白”、“水”两个字。
“海”的“海”字始终由“水”和“每”字组成。合在一起，意味着河流和小溪一直流向海洋。
根据构词法原理，我们的《海子歌》是这样说的:
每时每刻，水流入海；
海阔空，百川归海。
中国是一个古老的农业国家。在古代，农民、商人、知识分子和大大小小的朝廷官员都非常关注田地里庄稼的收成。子曰先生创造的“思”字，是用来形容人们爱惜田地和庄稼的心性:心性的思是由“田”和“心”组成的，表示人们爱惜田地和庄稼的心性。引申思维，思考，缺失等。我们的《思词之歌》这样说:
记住你的心，田地里的谷物；
思念家乡，思考问题。
在《子思歌》中，子思的原理、本义和引申义一目了然。
我们知道，花卉的“花”字是由“之”(“草”的前缀)和“花”的变化构成的。这就是为什么我们的祖先从草本植物生长过程的奇妙变化中看到了五彩缤纷的花朵。根据“化”的造字原则，我们的《格》这样说:
草木萌发，变化无穷；
树叶绿红相间，如画。
这里的每个人都有你的名字。姓氏，在中华文明中占有重要地位。在遥远的母系社会，古人“只知其母，不知其父”，当时的“姓”是某个母系部落的称谓。在宗法社会，以父为首的氏族的“姓”和“姓”逐渐合二为一，作为某某家族的统称。“姓”字的原理也很有意思:“姓”是由旁边的“女”字和有生育意思的“生”字组成的。合在一起就是说不管是谁的女人生的，都是从属于某个姓的姓。我们的《姓氏之歌》是这样说的:
无论哪个女人出生，她的从属姓都是某个姓；
你的名字，请问你的名字，老百姓，老百姓。
我们生活在汉语的世界里。每天读、说、写汉字。那么，这个“字”是怎么来的呢？
“子”由俗称宝盖的“ián”和小孩子的“子”组成。“ián”是一个有山坡屋顶的房子的变体。有房子和家的意思，和“子”合起来就是家里有孩子的意思。所以我们的祖先从家里生孩子，给孩子取名的习俗中看到了“字”的魅力。我们的“字字歌”是这样说的:
家里有孩子，取个名字；
一字千金，白纸黑字。
因此，通俗易懂的“子字格”既能让学生知道“子”怎么写，又能了解“子”的造字原理和文化内涵。
神奇的人物就像许多魔方一样的文化精灵:每个人物都有它的形、音、意、魂，可以形象地描述人在世界上的所见所闻，形象地描述人所思所想的一切。
更何况汉字还有一个超级教育功能:老子，庄子，孔子，孟子，百家争鸣...中国所有的圣贤，哪一个不是因为学了汉字才一步步走上神坛的！古往今来，中国人的成功之路，哪一条不是从学习汉字开始的！
不仅如此，汉字还有启迪智慧、激发灵感的作用:每一个字都像一把开启智慧的钥匙。辞楚汉赋，唐诗宋词，古典名著，哪个著名作家不是因为精通汉字才具有创作灵感和写作天赋的！
感谢汉字，感谢您教育了一代又一代中华儿女，感谢伟大的汉字老师教给我们取之不尽的智慧。
第二，中国人才要真正认识300个常用词。
从甲骨文、金文、篆书到隶书、楷书，历代造字家创造了大量的汉字。仅《汉语大词典》就有56000多个汉字，《新华字典》有10000多个汉字，《现代汉语通用字表》有7000多个常用字。这么多汉字让我们眼花缭乱，别说小学生，就连大学教授都望而生畏。如果不是有专门的文字学专家，恐怕一辈子也学不了这么多汉字。
然而，汉字虽多，但现代人常用的汉字只有300个，其中常用字200个，次常用字1000个，统称为常用字300个。这300个常用词占现代汉语世界的99.47%。换句话说，只要你真的知道这300个常用词，你就可以在现代华人世界里做任何事情。如果你愿意，可以用你认识的300个常用字，认识更多的汉字，学习更多的学科，成为一个专家，一个学者，写书。你可以当书记，当领导，造福人民；你可以成为中国的人才，走上成功之路。
汉语的基础是汉字。如果你不认识任何单词，无论你参加什么样的考试，我都担心你会在孙山出名，错过人才。
正因为如此，根据九年义务教育语文新课程标准，我们要求学生积累300个常用字，分为一至六年级六册，编了300首汉字歌曲。这300首“汉字歌”都是根据构词法原理写成的识字歌，不仅通俗易懂，而且贯穿了中国文化的精髓。
此外，我们还编写了1200个有代表性的常用字的《感受汉字的大智慧》，适合初高中学生阅读，300个常用字按笔顺书写的《汉字》，适合教师、家长和所有语言爱好者阅读。“蜀山有勤奋之路，学海无涯。”意识到汉字的大智慧，在上述作品的基础上，继续编著《说文解字通俗读本》，以惠子唐雪系列为书名。二十四卷《大识字王讲国学》三十二卷《解释汉字讲国学》下册《巧记复音字》和成书《敢问汉字为什么？几千个字符等等。
在家长和老师的指导下，通过《惠子唐雪》系列的学习，家长的孩子——老师的学生可以深入学习300个常用字，举一反三地学习更多的汉字，进而巩固国学基础。哪怕是一个小学生的写作能力也能达到初中高中甚至大学生的语言水平！
第三，歌谣识字法贯穿中国文化。
当然，真正认识300个常用词并不容易。人们常说汉字难学、难懂、难教。如何传承文化瑰宝，如何让难懂的汉字通俗易懂，如何让新入学的孩子喜欢上汉字？这本书(汉字书)是一种全新的识字方法——歌谣识字法，它贯穿了中华文化。根据造字原理编写通俗易懂的“汉字歌”，让复杂的汉字变得好教好学，让难学的字变得有趣又好玩。
我们知道，小学一年级的学生会从父亲那里学到“爸爸”这个词。“爹”是由父亲的“爹”和巴掌的“巴”组成的形声字；“把”代表声音，也代表词义。有打耳光的意思。与“父亲”连用，表示:用掌掴严厉管教孩子的父亲。“爸爸”，由此而来的是父亲的意思。因势利导，易懂易记《爸爸的话歌》是这样说的:
父亲一巴掌，打得很重；
爸爸既严厉又认真。
这样不仅可以让家长和孩子——老师的学生轻松学会“爸爸”二字，也明白了“养不教都是爸爸的错”的道理。理解父亲一巴掌的良苦用心。当他长大后，他会像他父亲一样好。就这样，我们伟大的汉字代代相传，子孙万代。长江后浪推前浪，一代比一代强！
然后我就要学习“马”这个词，它由女人的“女”和牛的马的“马”组成。“马”代表音义，与“女”合在一起，表示像马一样累的女人生孩子。我们的“马孜哥”是这样的:
孩子愿意当马(马)，妈妈(妈妈)只为宝宝努力；
历经千辛万苦，儿女永远孝敬母亲。
这样，父母的孩子——老师的学生，不仅学会了“妈妈”二字，也知道了妈妈的辛苦。当他们长大后，他们将永远纪念您的善良和伟大的母亲！同时，这样的学生会永远记住老师的大恩大德，老师辛苦了，教得好！
第四，汉字教会我们生命的开始。
每个孩子都很聪明；
每个学生都是天真可爱的；
每个家长都想把孩子教育好；
每个老师都希望他的学生成功！
只是因为方式、方法、途径等的不同。它们的变化千差万别。如何教育孩子是天下父母永恒的话题，如何培养学生是老师共同的话题。
我想:世界上最好的老师就在你我之间——在座的每一位家长都知道的汉字！是坐在这里的每一位老师掌握的汉字！汉字是世界上最好的父母和老师！
感谢我们的祖先创造了伟大的汉字。汉字集形、音、义于一体，内涵丰富。一个汉字是一幅画，一首诗，一个魔方，一个精灵。构词法的原理包含了很多学科的很多知识，很多知识教会了我们如何教育孩子。
说到道理，我们可以教孩子理解“道”字的含义。“道”字由“道”(走)和“守”组成。“守”字表音义，有头、意、先等意思。合起来就是:在面临人生岔路口的时候，首先要用头脑去分析，选择正确的行走方向和路线。我们的《道子哥》是这样说的:
走哪条路，先想好；
讲道理，走人生正道。
道德礼仪是人格形成的重要因素，也是儒家文化的思想核心。儒家思想博大精深，即使是儒家学者的几句话也很难给孩子解释清楚。
面对孩子和学生，可以这样解释吗:“儒”教的“儒”字是由单个人旁边的“舒”字和“需”字组成的，合起来的意思是:
为人所必需，道德礼仪；
温文儒雅，通儒识万物。
在“儒教”二字的影响下，道德礼仪渗透到孩子心中，他们有文化，有礼貌，从小就养成了儒雅的风度。众所周知，孔子是因材施教的典范。不同的孩子，不同的学生，不同的兴趣，不同的能力，应该给予不同的教育。
比如一个孩子不够谦虚，性格有点傲慢，不懂得尊重别人，甚至不懂得尊重父母长辈，我们不妨教他“谦虚”这个词:“谦虚”是由口头的“谦虚”和“两者”组成的。“兼”是音、字义，与“言”合在一起，表示口头与他人交谈时，要顾及对方的利益、诉求、地位、面子等等。只有谦虚有礼，尊重他人，才能获得他人的尊重。这样，我们就可以用《宋谦词》来教他:
礼貌待人，体谅对方；
谦(谦)君子，谦而不狂。
如果孩子兴趣太广，不安心学习，我们不妨教他“志”字。“志”由学士的“心”和“士”组成。“士”是有知识的人才，有学士学位或大学学位，与心合在一起，就是:
有学问的人，有献身精神；
坚定不移，雄心勃勃。
如果孩子觉得自己不够聪明，自卑，我们不妨用智慧的“智”字，教给他勤奋可以弥补不足的道理——智慧，由“天”和“知”组成，有知、识的意思。总的来说，这意味着:
日常学习，增长见识；
聪明不是天赋，勤奋不是烦恼。
如果一个孩子缺乏感恩之心，我们不妨用善良来开导他。“恩”由因的“心”和“因”组成。“因”代表声音和意义，合起来就是:
成功的原因，牢记在心；
不要忘恩负义。
我们知道，任何人成功的原因，不仅仅是自己的原因，还有别人帮助的原因。当他们的孩子长大后，他们必须感谢父母对他们的养育。一个学生的成功取决于老师在教育中的仁慈——所以我们可以用仁慈来教育他，并把成功的原因记在心里。
如果你的孩子有成为领导者的潜质，能否尝试用领导者的“引导”二字来鼓励他？篆书和繁体字中的“道”字，是由具有本义的“寸”和具有道、理之义的“道”组成的形声字。“道”代表音、字义，与“寸”合在一起，就是说只有知道道理、能把握分寸的人，才是好的领导者。我们的《导词歌》是这样说的:
理顺道，把握分寸；
正确引导(引导)导航和导向。
你看，坐在这里的领导，谁不是懂得道理，能把握分寸的人才！
如果你的孩子有一些兴趣，你不妨告诉他，“兴趣”这个词是由“走”和“取”组成的。很明显，“乐趣”这个词的原意是:要得到有用的东西，你必须努力，在行走和得到的过程中，你才能得到真正的快乐。我们的“趣味歌曲”是这样说的:
去取经，一路辛苦；
有悲欢离合，有无穷乐趣。
因为种种原因，也许你的孩子不能去名校读书，听名师讲课。但是，为什么要迷信名师、名校呢？世界上最著名的学校老师，汉字，就在你我面前。汉字是我们中华儿女共有的最珍贵的文化瑰宝，是人类最伟大的名师和学校！
为了您的孩子，也为了我们的学生，家长和老师只要用心，都可以用汉字教育家长的孩子——老师的学生。
教育的最高境界是因材施教。只有家长最了解孩子，老师最了解学生，只有家长和老师才能因材施教。父母成功教育孩子，老师成功教育学生，父母和孩子生活的家庭，老师和学生生活的学校，才是世界上最伟大的名校名师！
5.汉字教我们写作文。
教我们汉字写记叙文。
“读书破万卷，下笔如有神。”天生会读会写字的同学会写作文，但实际上很多同学都被作文难住了。
为什么有些学生写不出作文？不同的学生有不同的原因。根本原因可能是我们真正了解和感受到的文字太少了。
就说作文里的“左”字。大家好像都知道。不就是一个形声字，有“气”旁边的意思和“扎”的音吗？如果对“左”字的认知仅此而已，恐怕只是知其形、知其音、知其意，而非真知其意。
创作“作”字的造字先生用心良苦，为什么用乍然的“乍”表声，而不用别的字符呢？追根寻踪，“作”字的造字原理告诉我们：“乍”表声，兼表字义，有钻木取火乍然冒出火星的含义，与表义的“人”（亻）合起来表示：钻木取火的人拿着枚石钻，在一段干枯的木头上不停地钻着，钻着钻着，乍然冒出火星，点燃干草枯叶；他随即起身，搂抱更多的干草树枝，加放在火堆上燃烧。“作”（uò），由此产生起身的含义。起身去做
