“从一个学校走到另一个学校”可以说是我们每个学生最深刻的体验，而我今年6月大学毕业，走进了另一所学校。不过这次我不再是学生，而是作为一名新老师进入澄江五中，担任高一班主任。一个学期转眼就过去了，但是这短短的半年工作时间，真的让我明白了班主任教给我们的东西。
作为一名刚毕业的大学生，我没有当班主任的实践经验，也不知道如何运用书本上学到的知识。好在身边的老教师都很和蔼可亲。当我问他们任何关于教育和教学的问题时，他们都耐心地给我解释。从他们身上，我看到了老一辈老师燃烧自己照亮他人的精神，同时对班主任的工作也有了一定的了解和感悟。作为班主任，首先你要学习班主任工作相关的书籍，提高自己处理问题的知识储备。
班主任的工作是琐碎的，但对于初任班主任的年轻教师来说，最难的是处理学生问题的经验有限，相关知识缺乏。在我担任班主任的班级里，经常会出现一些这样的问题，比如学生之间的矛盾，班级管理的难度等等，让我不知所措。我发现的快速有效进入班主任工作的方法就是看一些关于如何当老师，如何当班主任的书。比如魏书生在《谈班主任工作》中提到的“多改变自己，少抱怨环境”“多学习，少批评”等理念，就很有价值。我把这些教育思想融入到自己的教学实践中，对班级管理和建设起到了一定的作用。
面对我们班的“问题学生”，我用“尊重、信任、鼓励”的方法去了解他们，处理他们在学习和生活中的问题。一个平时表现不好的学生，因为违纪被处分了。我了解情况后，及时找他谈话，发现他是因为和同学发生矛盾被处分的。我把两个客户叫到办公室，先帮他分析自己的问题，同时指出另一个学生的缺点。我从公平公正的角度看待整件事，让他们达成和解，还经常和他聊天，给他足够的关注。这件事之后，这个差生开始上课认真听讲，不再扰乱课堂纪律。可以说有了很大的提升。
作为班主任，第二，要向老教师请教，反思自己在教育教学中的不足。
我们都在强调“以学生为本”的教学理念，但在操作过程中，有可能新老师经验不足，对“度”的把握不好，达不到预期的效果，甚至可能产生让学生走的反效果。当学生上课效率不高，学习成绩不好，班级没有凝聚力的时候，你就得痛定思痛。
我刚大学毕业，学生和我年龄差距不大。他们把我看得像他们的大哥，所以我在学生面前多了些亲和力，但不够尊严。所以很多同学会在课堂上肆无忌惮的跟我开玩笑。发现自己的问题后，及时反思，调整班级管理制度，制定了一套完整的班级规章制度，严格按照班规实施奖惩，遏制了这种“不良作风”。同时，在我们的日常工作中，我们各科的老师都教给了我一些他们的“独门秘笈”，让我受益匪浅。比如发现班级问题及时解决，召开主题班会，加强学生思想道德教育；多和学生沟通，多和家长沟通，多了解学生家庭和个人情况，因材施教；建立有领导力，能带动班级健康的班干部组织。这些都是老教师们的良言，在我的成长过程中给了我重要的帮助。
班主任工作的对象是一个集体，班主任在领导好一个集体中起着非常重要的作用。这一学期的班主任工作，让我深深体会到了一个好班主任对建设好班集体的重要作用，这就需要班主任认真工作，多读书，多听老教师的意见，在班主任工作中不断反思，不断进步。同时，在管理班级时，要相信大多数学生是懂事的，是想积极向上的，让他们明白老师信任他们的原因，鼓励他们学会管理自己，让他们有主人翁意识——每个人都是班级的一员，为班级争光。一个优秀的班主任，学生自然会亲近你。我可以向你敞开心扉，帮助你理解和帮助学生。在处理教学关系之前，必须先处理好师生关系。师生关系处理好了，教与学的关系基本上也能处理好。
班主任的工作比普通老师复杂得多，但同时也有很多收获。我们班很多同学都和我成了好朋友。我看着他们从一个调皮的“熊孩子”变成了一个“好学生”，同时也体会到了他们自身的成长。作为班主任，你要给学生生活和学习的指导。在你的指导下，学生可以安排自己的学习。这是一种良好和谐的师生关系，真正体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
作为一名新老师，在班主任工作中还有很多需要学习的地方，也会有很多不足。但是正如我告诉我的学生，兴趣是最好的老师。我爱这份工作就像爱我的学生和家人一样，所以我会继续努力学习，多反思，做好自己喜欢的工作。
